笨拙螃蟹教学设计.doc

蠢笨螃蟹授课方案 蠢笨螃蟹授课方案 蠢笨螃蟹授课方案 绘本《蠢笨的螃蟹》讲课方案 绘本解读： 小螃蟹尼尼不喜爱自己的大钳子，由于这对大钳子让自己什么都 做不好，在与朋友玩捉迷藏、追泡泡、追赶游戏中时，大钳子总使自 己难堪，把事搞砸。尼尼多么敬羡她的朋友们呀！但是在一次游戏中， 它的朋友章鱼被水草环绕，其余的朋友都力所不及，这时尼尼挺身而 出，用他的大钳子刷刷几下就切断了水草，救出了章鱼。它终于理解， 本来自己的大钳子一点都不蠢笨呀! 讲课目标： 、师生共读故事，认识故事内容，经过读图，培养学生的想象力和说话能力。 、经过读图、听故事等，让学生感觉听故事的快乐，培养学生听故事的兴趣。 、初步感悟：正确对待自己，就拥有快乐。 讲课过程： 一、发言导入 、出示课件：你看到了什么形容一下，这是一只如何的螃蟹 、师：是呀，这是一只可爱的螃蟹，它叫尼尼，今日我就来讲一个关于尼尼的故事。 二、表达故事，合时发问 、你听出来尼尼感觉自己蠢笨在哪了吗猜一猜它的大钳子干什么会碍事 、此刻你理解了，尼尼为何不喜爱它的大钳子了吗它的朋友们厌烦它的大钳子吗 3、你们能帮尼尼找一找章鱼在哪儿吗 、你感觉尼尼的大钳子蠢笨吗三、连续故事，课堂写绘 、指引生观察最后两幅画面，看，尼尼又和小伙伴在一起嬉戏了，但是此刻，再也看不到那只不快乐的螃蟹了，启迪想象，尼尼心情如何他还厌烦那对大钳子吗 、小结：是呀，此刻，尼尼终于知道自己的大钳子是多么合用了！回想从前，他不喜爱这对大钳子，由于这对大钳子总把事情搞砸，在和朋友玩追泡泡，捉迷藏、追赶游戏时，大钳子总碍事，使自己难堪，但是此刻，这对大钳子竟在重点时辰救出朋友，发挥了那么大的作用，它真是太快乐了！尼尼不在是一只蠢笨的螃蟹了，此刻，它是一只如何的螃蟹呢（生自由作答） 3、回顾故事，师生共讲（生饰演尼尼） 、师小结：本来尼尼也是一只了不起的螃蟹呀！尼尼的故事并无结束，你能猜猜尼尼的那对大钳子还会帮朋友们做些什么他和小伙伴之间还会发生哪些故事呢把你想到的用笔划下来吧！ 四、交流展现 、抽生表达自己的写绘，师谈论激励 、生交流自己的写绘五、总结部署 同学们，小螃蟹尼尼抵达了我们眼前，它也许就在我们身旁，就在你我中间，它的烦恼也许就是你的烦恼。经过这一系列的小事，尼尼忧如成长了，它也理解了，决定自己蠢笨或合用的，重点是自己如何对待自己，换个角度看问题，弊端也会变为长处，快乐就在身旁。 记着你是最棒的。回家后将《蠢笨的螃蟹》这个故事讲给爸爸妈妈听，并把自己所绘画的故事也讲给他们，还要请他们帮助你写一写，在每一幅图画的旁边用文字简单地记录下你的故事。 讲课反省： 绘本是一种图文并茂的书本形式，它是文字和美术的互相当合、互相丰富和互相激发，是用图画与文字共同表达一个圆满的故事，绘本最能调动低年级孩子的阅读兴趣。绘本的阅读启迪着少儿的 想像力，帮助他们在心中培养故事形象。绘本是用来感觉快乐的，本节课只想经过教师的生动的讲解，学生的联想，穿插学生的表演，让孩子触摸感觉螃蟹尼尼的形象，认识故事内容，感觉绘本故事的快乐。不想让这个故事肩负太多的教化功能，只想在孩子的童年播下一粒种子，让螃蟹尼尼的形象走进学生内心，这就够了，剩下的即是等候，由于只有当学生有了近似的感情体验时，《蠢笨的螃蟹》包含的真理才会被学生理解。那时，也正是这里种子萌芽的时候。