解一元二次方程教学课件课题.docxVIP

合用标准文案 解一元二次方程授课方案 授课方案思想 解一元二次方程有四种方法，直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法，这四种方 法均分秋景。为保证学生掌握基本的运算技术，授课中进行了必然量的训练，但要防备学生 简单的模拟。我们在研究一元二次方程解法的过程中，要加强思想方法的浸透，发展学生的 思想能力。在解一元二次方程的几种方法中，均需要用到转变的思想方法。如配方法需要将 方程转变为能直接开平方的形式，公式法能依照一元二次方程转变为两个一元一次方程，所 有这些均表现了转变的思想。在授课时老师引导学生在主动进行观察、思核查研究的基础上，领悟数学思想方法在其中的作用，充发散展学生的思想能力。 授课目的 知识与技术： 1．会用配方法、公式法、因式分解法解简单数字系数的一元二次方程。 2．可以依照一元二次方程的特点，灵便采纳解方程的方法，领悟解决问题策略的多样 性。 过程与方法： 1．参加对一元二次方程解法的研究，体验数学发现的过程，对结果比较、考据、归纳、理清几种解法之间的关系，并能依照方程的特点灵便选择合适的方法解一元二次方程。 2．在研究一元二次方程的过程中领悟转变、降次的数学思想。 感神态度价值观： 在解一元二次方程的实践中，交流、总结经验和规律，体验数学活动乐趣。 授课重难点 重点：掌握配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程的步骤，并熟练运用上述方法解题。 难点：依照方程的特点灵便选择合适的方法解一元二次方程。 授课方法 研究发现，讲练结合 授课媒体 多媒体 课时安排 课时 授课过程设计第一课时 文档大全 合用标准文案 一、复习引入： 1．一元二次方程的一般形式是什么？其中a应具备什么条件？ 2．x240是一元二次方程吗？其中二次项的系数，一次项的系数，常数项各是什 么？ （是。二次项系数是1，一次项系数是0，常数项是－4） 3．解以下方程： （1）x2=4 （2）(x+3)2=9 学生依次回答上述问题。 师总结重申：（1）象这种经过直接开平方求得 x的值的方法，实质上就是求x2=a（a≥0） 这种特别形式的一元二次方程的解方法。 （2）对于形如“(x+a) 2 =b(b≥0)”型的方程，只要把x+a看作一个整体，就可以转变 2 为x=b(b≥0)型的方法去解决，这里浸透了“换元”的方法。 2 3）在对方程(x+3)=9两边同时开平方后，原方程就转变为两个一次方程。要向学生指出，这种变形实质上是将原方程“降次”。“降次”也是一种数学方法 二、试着做做 1．若是（x+2）2=9，那么x=_______________。 2．若是（x-3）2=7，那么x=_______________。 3．完好平方公式是什么？ 4．若是x2+2x+1=4，那么x=_______________。 学生独立求解 5．对于x2+2x-3=0这样的方程，该怎样求解呢？可否经过合适变形，将方程转变为（x+m）2=n（m，n是常数，n≥0）的形式，尔后应用直接开平法求解呢？你能总结出你解这个方程的步骤吗？ 学生活动：小组谈论，利用完好平方公式及上述提示追求解法，将x2+2x-3=0变形为 x2+2x+1=4，即（x+1）2=4。并总结出解方程x2+2x-3=0的一种方法： 三、做一做 把以下方程化为（x+m）2=n（m，n是常数，n≥0）的形式，并求出它们的解。 1）x2+2x=48；（2）x2-4x=12； 文档大全 合用标准文案 （3）x2-6x+6=0；（4）x2x50。 4 学生活动：初步体验用配方法解一元二次方程的步骤。 例1解方程x2-10x-11=0 该例题师生共同完成，学生经过此题理解每步变形的依照和目的。 尔后师生一起总结： 经过配方，把方程的一边化为完好平方式，另一边化为非负数，尔后利用开平方的方法求出一元二次方程的根，这种方法叫做解一元二次方程的配方法。 四、练习： 1．配方：填上合适的数，使以低等式成立： （1）x2 +12x+ =(x+6)2 （2）x2 ―12x+ =(x― ) 2 （3）x 2 +8x+ =(x+) 2 2．解方程：课本P34练习 五、小结 这节课你的收获是什么？ 六、作业 课本P341，2，3 七、板书设计 解一元二次方程——配方法 x2=a（a≥0）试着做做做一做例1练习 直接开平方法 x2+bx+c=0 配方法 第二课时 一、复习引入 上节课我们学习认识一元二次方程的什么方法？ 解以下方程： （1）x2-6x+4=0（2）x2+4x-16=0 文档大全 合用标准文案 今天我们一起来学习方程的二次项系数不是1的一元二次方程。 二、做一做 解方程3x2-32x-48=0 师：引导学生观察，此方程和上节课方程进行比较有什么不同样，可否转变为二次项系数 为1的形式。 学生独立思虑，积极研究，解答题目。解：