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★优选文档★ 简单电路授课反思 《简单电路》授课反思 元宝山区星光小学赵清国 我所设计的简单电路一课，考虑到学生的认知能力，从平常的霓虹灯引入，激发他们的研究欲望，使他们急不能待地想研究其中的神奇，依照过去的生活经验，学生大多知道是由哪些东西组装的，但对组装方法和灯泡为什么会亮等问题其实不很清楚，由此引入教材的研究重点。学生利用基本的 电路元件组装简单的电路并画出实物电路图，使学生由实物图向抽象电路图过分。老师选择几个连亮的连接图找连接方法的共同点，即导线接在哪里才能使小电珠亮起来，学生基 本不知道原理是什么，此时再让学生认识一些最基本的知识：电池有正负两极、小电珠的结构等，从而理解其中的原 理，最后得出结论：只有形成电流的通路，小电珠才会发亮。在认识了基本电路的基础上，让学生进行拓展，在电路里加 上开关两个人合作把开关加入电路中，并画出电路图。经过实验，让学买卖识到电路可否工作取决于电路可否连通，而 开关则是一个由人为控制电路电流的器件。学生制作红绿灯这部分我做了些办理，交给学生一个双向开关，把它连进电 路里，让它分别控制两个小电珠的亮与灭，这样，就形成了整节课一步一步的递进，有了必然的层次感，学生思想达到 了连接性。四人小组合作，经过亲手做，增强对电路的认识， 2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创 1/9 ★优选文档★ 培养着手操作的能力和深入研究的能力。 本课内容呈阶梯状分布，逐渐递进，使学生在由浅到深的活动中逐渐认识简单电路，认识简单电路，学生从一个人 着手做实验，到两个人合作着手实验，到四人合作着手实验， 在这个过程中学生充分领悟到了合作的快乐，使学生的共同合作的能力也获取了提高。这样设计吻合了小学生的认识规律，增添他们的学习兴趣，还让他们在实验中发挥小组的合 作精神。 这一课很适合睁开研究活动，从中培养学生的科学涵养，可是在授课中，我把注意点放在怎样引导学生才能成功连接电路，学生预设猜想、思虑的时间少了一点，所以学生在乎的就是电路有没有连接，至于为什么连接成功了，也许没有连接成功问题在哪里，很多学生都没有思虑，还是不知其所以然。科学研究活动其实不是为了喧杂，而是经过活动使学生具备必然的科学涵养，这里不应该单单指科学知识、科学技术，还有科学方法、科学过程、科学态度、科学精神。所以还需作一些改进。 《简单电路》授课反思 这节课主要目的是：1、认识几种电路中常用的元件，2、 知道开关的作用并能用开关控制电流。3、会连接简单的电路。 为此，课一开始我就斩钉截铁地带领学生认识灯泡，同 2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创 2/9 ★优选文档★ 时观看灯泡的剖面图，为下面认识电流在电路中是怎样流动地埋下伏笔。接着提出：在什么样的情况下灯泡会亮？引出电源，告诉学生生活中插座中的电不能够够做实验，所以引出电池再次思虑：有了电池灯泡就可以亮了吗？引出导线。在学生充分认识资料的基础上，我让学生利用供应画好的电池和剪好的灯泡，设计一个能够让灯泡亮起来的电路。电路图设计好后，学生心中特别希望自己的设计可否成功，抓住学生的求知欲望。让他们利用供应的资料检验一下自己设计的灯泡可否能亮。让能亮的同学介绍自己的连接方法，从而找到他们连接的共同点：灯泡的两个锡点要分别和电池正负极相连接。一个问题：为什么这样连灯泡就可以亮了呢？利用 多媒体让学生清楚地看到电流在电路中的流动情况。同时介绍通路，在经过查找不亮的电路图中相机介绍断路和短路。尔后让学生对有问题的电路图再次更正而且检验一下。 在学生初步认识电路的基础上，让学生试着利用开关来控制灯泡的亮与不亮，同时介绍了两个好工具的使用方法，电池盒和灯座。再次让学生连接一个简单的电路。从而对简单电路有了更深的认识。 需要改进的 1、生活中各种电池该向学生介绍一下，其实我已经做好了PPT可是在 课堂中给忘记了。 2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作–独家原创 3/9 ★优选文档★ 2、能够把灯泡换做其他的用电器如喇叭，小电机，让 学生更能认识到 电的作用，丰富学生对电的认识。 3、在授课过程中，我没有仔细地发现学生可否适用一 根导线、一个小 灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。若是有的 话应该向学 生开始一下。让学生充分认识到只要在一个闭合的回路 中灯泡即可 以亮。 4、科学课堂的驾驭能力和科学术语的表达需要多加学 习。 《简单电路》授课反思 芜师附小李静芳2012、2、23 在授课过程中，第一个环节，我先讲解了电池盒、小灯 座的结构和用法，指导学生认识了电池盒、小灯座后再连接 一个简单电路，学生很快就能连接一个正确的、完满的电路。 电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，学生只要循序渐进 将导线插到各个连接点就可以了。学生呢很快完成了第一个 授课任务，