《合欢树》教案++2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册.docxVIP

合欢树一、教学目标 1、知识和能力：理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 2、过程和方法：引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。 合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 3、情感态度和价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，寓德于教引导学生体会生 活中的母爱，进而学会爱，学会感恩，学会珍惜。 二、教学重点1 .理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 三、教学难点L品读淡然的表达背后的情感张力，感受文中的母子深情，理解苦难对于生命的意义。 2,理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。(其中第3点既是重点又是难点。) 【教学过程】一、新课导入 (以史铁生身残志坚的事迹启发学生的感悟和憧憬，3分钟)1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领 奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫 痪走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀的作品并屡次获得各项文学创作奖。那么他 是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着 他、激励着他？ 今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。 二、走近作者史铁生，中国当代作家、散文家。1969年史铁生到陕西延川县插队，一次遭遇到暴雨和冰 雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来开展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以 死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获 全国优秀短篇小说奖。 知青题材短篇小说：《我的遥远的清平湾》、《命假设琴弦》哲理性长篇小说：《务虚笔记》 散文：《我与地坛》学过课文《秋天的怀念》 三、疑难杂字熏(xQn)虔诚(qiGn)晃动(huGng) 灸(ji⑴ 胯上(kud)偏方(pidn)逛(guGng)够呛(qiGng)偶尔(6u) 瞪(d6ng)茂盛(mdo)含羞草(xiti)四、精读课文 (一)快速阅读课文，初步感知。 作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情？请以此来理清课文思路。 明确：年龄 “我” 母亲 十岁作文获奖做裙子 二十岁双腿残废访医寻药、到处借书 三十岁小说发表不在人世 三十多岁聊起合欢树已去世多年由此，我们可知本文是以时间为线索的。 请为课文划分层次温馨提示：根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两局部。 （1-6）追忆母亲 （7-12）思索合欢树（二）追忆母亲 文章前半局部以时间为序，追忆了哪些事情？ 明确：10岁时“我”作文竞赛获奖；20岁时“我”双腿残废；30岁时“我”的小说发表。 上述事情刻画了怎样的母亲形象？作者对母亲又是什么样的情感？ 10岁时“我”作文竞赛获奖诵读第一自然段，探究以下问题。 ⑴归纳母亲的形象特点。 明确：“年轻”“聪明” “最好看”、爱美、爱生活。 ⑵母亲对“我”获奖持什么态度？ 明确：故作轻慢、警诫勉励。 ⑶说说此时的“我”对母亲的态度怎样。 明确：“我”：对母亲不理解，“扫兴”“故意笑”“装作”一一倔强、好强、T区气。 20岁时“我”双腿残废后诵读第二、三自然段，探究以下问题。 ⑴说说母亲为“我”做了哪些事情。 明确：①一心给“我”治病。 “不年轻” “有了白发”（肖像描写） “母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来 稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着 我。”（动作描写）21教育网 “每一回都虔诚地抱着希望J （心理描写） “再试一回，不试你怎么知道会没用？ ”（语言描写）②鼓励“我”好好写作。 为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子对生活的信心一一“那就好好写吧”“跟你现在 差不多大的时候，我也想过搞写作”“你小时的作文不是得过第一？ ”（语言描写）③为“我”借书、推“我”去看电影。 “她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）⑵通过这些细节描写，表现了一种怎样的母爱？ 明确：无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。 ⑶“我”对母亲又是什么态度？ 明确：不理解母亲的苦心，对于治病丧失信心、绝望。 “别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写） “我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快（心理描写）关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时有何不同的表 现，作者为什么要写这件事？ 十岁那年，母亲没有表扬“我”，而是急着跟“我”说她自己小时候作文做得还要好，还说 “我那时可能还不到十岁呢”，这让“我”听得扫兴，就装着根本不注意她的话，对着墙打 乒乓球，把她气得够呛； 二十岁，“我”