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双减政策观后感家长集合4篇 《看完》是一篇在观看电影、剧集或参观展览后写下具体感受和启示的文章。 以下是为大家整理的关于双减政策观后感家长的文章4篇 ,欢迎品鉴！ 7月24日中央公布了双减至意见，建议各地区各部门继续执行。双减至又称“有效率减低义务教育阶段学生太重作业负担和校外培训经济负担”。 目标：1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 对于学生作业量得出了明晰的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可以在校内适度精心安排稳固练；小学三至六年级书面作业平均值顺利完成时间不少于60分钟。建议教师深入细致批改作业，及时搞好意见反馈，强化面批传授，深入细致分析学情，搞好解惑辅导。严禁建议学生自批自改为作业。 对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。 “双减至”工作就是党中央东站在同时实现中华民族了不起振兴的战略高度和政治高度做出的关键决策部署，就是构筑教育较好生态、推动学生全面发展，健康成长的国之大计。做为一线教师，更是东站在了“双减至”工作的主阵地上，更必须认真学习领会并贯彻落实至自学工作中回去。 在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。 我指出具体内容的作法存有： 一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 二、进一步增强集体复习，认真钻研教材，并使各单元的教学目标更加明晰，依据单元目标制订合理地课时教学目标，并依据各班的实际情况，修正教案，存有针对性地对语文科学知识和能力展开训练。 三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。 四、精心设计课堂练习，紧紧围绕听说读写结合展开。存有目标，躲避随意性。在传授课文中顺利完成。例如：每篇课文中的生字，对难弄错的，在检查复习时重点特别强调，使用集体书空或抄录或通假字等方式稳固掌控。课文中的关键词语，运用各种办法或近、反义词，或联络上下文认知。找到本篇课文中想象骂人的训练点，展开骂人练。课后及时写出。存有了课堂上用的基础，回家顺利完成写下的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗诵，熟读成诵。减低了学生业余经济负担。 五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。 六、设计分层作业：对各班级相同学生的特点，设计一些必搞题和Suippes题，学生可以依据自己的偏好和能力选做作业。同时还特别注意作业的趣味性和实践性，使中差生把顺利完成老师的作业当做一件乐事。防止作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置必须照料至各个层次的学生，使每个学生都能够体验至顺利的欢欣，逐渐践行起至自学的信心。 总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。 做为一个小学二年级孩子的家长，过去2年加之幼儿园3年，5年的时间无论是经济还是精力都使我们这个普通家庭的一家三口背负着沈重的经济负担。校外辅导从不必须沦为孩子“顺利”的通行证，给孩子批改作业更不必须沦为家长“责任”的必修课，最多就可以称得上家长下场助力非常有限手段。但是各类校外培训机构铺天盖地的宣传，“没最低只有更高”的培训收费，使本来已被“售卖”得不可思议的教育恐惧则更变本加厉。 “双