集合与函数概念.pptVIP

第1页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 内容与课时（13课时） 1.1.1 集合的含义与表示 约1课时 1.1.2 集合间的基本关系 约1课时 1.1.3 集合的基本运算 约2课时 小结与复习 约1课时 1.2.1 函数的概念 约2课时 1.2.2 函数的表示法 约2课时 1.3.1 单调性与最大（小）值 约2课时 1.3.2 奇偶性 约1课时 小结与复习 约1课时 第2页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 集 合 第3页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 一、知识结构 集合 含义与表示 基本关系 基本运算 第4页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 二、目标定位 集合语言是现代数学的基本语言。使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容。高中数学课程是将集合作为一种语言来学习，学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，发展运用数学语言进行交流的能力。 第5页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 内容 《标准》目标表述 《大纲》目标表述 集合的含义与表示 ① 通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。 ② 能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。 理解集合的概念； 了解属于的意义； 掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。 集合间的基本关系 ① 理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。 ② 在具体情境中，了解全集与空集的含义。 了解包含、相等关系的意义； 了解空集和全集的意义； 集合的基本运算 ① 理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。 ② 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 ③ 能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。 理解子集、补集、交集、并集的概念； 两者比较 《大纲》:对概念，关注意义的了解、理解，掌握方法； 《标准》：对概念都要求“通过具体实例”、“通过丰富实例”、“在具体情境中”“体会”、“了解”、“理解”含义；重视使用Venn图 标准与大纲比较 第6页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 三、教材处理集合特点 补集放在集合运算——集合语言体系 不强调集合知识的完整性——非集合论 强调使用Venn图——三种语言 第7页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 探讨：有限课时与内容丰富 不搞一步到位 不拓展运算公式 不搞偏题、怪题 正确定位 把握尺度 集合语言——非集合论 第8页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 不搞一步到位 集合作为语言，今后还须不断学习： 导数、线性规划、解析几何、一元二次不等式 点集“三步曲：题7——练习——区域、曲线 题7：设平面内直线l1上点的集合为L1，直线l2上点的集合为L2，使用集合的运算表示l1、 l2的位置关系。 习题1.1 B组：在平面直角坐标系中，集合C={(x,y)|y=x},表示直线y=x，从这个角度看，集合D表示什么？集合C、D有什么关系？ 第9页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 不宜扩展： 不拓展运算公式 鸡肋：大纲版有，新课标作为思考 理由：定位语言，非集合论、非技巧 大纲3课时，新课标1课时 举例： 第10页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 已知集合， 若A为空集，求满足条件a的集合； 若A为单元素集合，求满足条件a的集合； 若A中至多有一个元素，求满足条件a的集合； 不搞偏题、怪题 考察内容是集合还是方程？ 是否加深了对集合理解？ 对发展集合语言交流能力有多少帮助 4课时教学，能否达到这样深度？ 要用到多少次分类讨论 2006浙江高考几乎没有每涉及到分类讨论，给我们什么启示？ 高一新生对高中学习方式是否适应，是否应给他们一个下马威？ 第11页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 集合小结 知识内容同原先 目标定位有变迁 教材处理出新意 难度把握不要偏 第12页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 函 数 第13页，共35页，2022年，5月20日，1点17分，星期四 一、目标定位 1、课标：“函数（的思想方法）将贯穿高中数学课程的始终” 2、克莱因：“函数概念，应该成为数学教育的灵魂。以函数概念为中心，将全部数学教材集中在它周围，进行充分地综合。” 3、 教师：“学好了函数就可以对付高考” 高中：从不同角度认识函数概念（变量、影射、关系