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教师个人述职报告简短【优秀8篇】 篇一：老师个人述职报告 篇一我叫XXX，xx中学一级老师。1982年毕业于娄底师范，1990年毕业于湖南教化学院汉语言文学专业，1997年评为中学一级老师，至今已经十四年，在灌湄中学多年担当初中思想品德课的教学。时间荏苒，岁月如梭，可谓酸甜苦辣，忙劳碌碌。有过胜利，也有过失败，有快乐，也有苦恼。回想这三十年走过的路，回首三十年教书育人的我：以教人者教己，在劳力上劳心，捧着一颗心来，不带走半根草去学为人师，行为世范都是鞭策自我的座右铭。思想方面，自我安贫乐教；业务方面，爱岗敬业，努力钻研专业学问；学习方面，在搞好业务的同时努力提高教学法和心理方面的学问水平；教研方面，不断思索并探究着教学改革，管理方面，创新改革求学校发展。几十年安贫乐教的生活，让我真正体会到了汗水付出之后收获的人生。现已贴合申报中学政治一级老师条件，述职如下：一、政治思想表现酷爱祖国，酷爱人民，立场坚决，遵纪遵守法律，始终坚持显明、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则；时刻留意思想品德修养，进取参与政治学习，关切时事；忠诚于党的教化事业，坚持教书育人相结合；酷爱学校，努力进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于担当工作，任劳任怨，做到个人利益听从团体利益；待人热忱，关切团体，处事公正，团结同事。二、教化教学工作第一、依据学校的高考任务和教材资料，仔细探讨资料和方法。经过钻研教材、探讨教法，制定了切实可行的学期工作安排，保证了教学工作的顺当开展。精确把握考试说明、正确理解教材、合理支配复习资料的运用，制定了切实可行的教学目标其次、有机地结合各种教学方法，坚持老师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深化浅出，构建学案导学、自主合作探究课堂教学模式，促进学生主动学习的探讨与实践。教学过程中，能依据学生的详细情景，刚好调整教学安排和状态，改善教学方法，有意识地以学生为主体，老师为主导，充分调动学习爱好及学习进取性，培育创建性思维方式。建构有效上课新思维和新行动，细心组织有效课堂教学，运用先学后导，问题评价的基本模式，构建六个理念：问题呈现师生化，对话系统和谐化，情境刺激多样化，指导科学规范化，训练目标主体化，评价全面真实化。遵循六个原则：师生共学原则，抓住耗子是好猫原则，全员参加原则，真诚合作原则，工具创新原则，人人胜利原则。落实六个要素：（一）老师行动要素：问题、对话、刺激、指导、训练、评价。（二）学生行动要素：主体，爱好、交往、思索、生成、达成。课堂教学采纳一案三单的教学形式，即一个教案加问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单，自始至终以培育学生的思维本领，提高学生分析、解决问题的本领为宗旨，依据学生的特性差异，因材施教，使学生的特性、特长顺当发展，学问水平明显得到提高。第三、严格要求自我，切实抓好教学工作的各个环节，在备课、辅导、考练三个环节上下功夫，花气力，进行了较为深化的探讨：备课遵循五大原则：师生共备原则，实事求是原则，敬重和满意原则，学习与探讨原则，效益与质量原则。落实五大行动：备学生，备课程，备情境，备自我，备设计。同时还留意备教材、备学生、备重点、备难点。较好学生点拨式辅导、较差生具体型辅导、很差学生激励性辅导；考练不超越考试说明、留意结合课本、留意考题的固定性和敏捷性，考后仔细改卷，刚好反馈并查缺补漏。经过师生共同努力，20XX年我所任教的九年级班级，获得全镇第一名，20XX年我所任教的九年级三个班级，分别获得全镇第一、二、三名。虽然管理工作量较大，但仍踏踏实实、勤勤恳恳搞好班级的教化教学工作，每学年仍担当中学一至两个年级，一至两个班甚至三个班的物理教学（见下表）。在详细教学活动中，注意加强老师自身的修养，仅有塑造好自身的形象，才能成为学生人格的榜样。在我的教学实践中，我重视思想品德学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一；擅长创建情境，营造简便、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。在教学中运用问题－探讨式教学模式，把布鲁纳的发觉学习论，皮亚杰的认知心理学等理论应用到自我的教学过程中，渐渐构成自我的教学风格。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的素养较高，成果突出。亲自参加和指导教化教学工作，探究提高学生综合素养。三、教研教改方面进取思索、探究实施素养教化的途径和方法，全面实施素养教化。仔细学习素养教化的有关文件精神，比照素养教化评估细则的要求，仔细做好各项工作。进取参与校内外各种教学教研工作，勇于探究、锐意进取、改善教法、钻研教材、大纲、考纲以及新课程标准。亲自主持并参加教研教改工作，上好观摩指导课，当好全校教研教改的领军人物，指导全校青年老师搞好课堂教学。第一，进取参与学校及各级的教研教改工作。依据教学实际，共同探