盘古开天辟地读后感_盘古开天辟地教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 盘古开天辟地读后感_盘古开天辟地教案 【教学设计】 盘古开天是中国的民间传奇，最早见于三国时代吴国徐整著的《三五历纪》。下面是中国文库网.共享的盘古开天辟地教案。供大家参考!　　盘古开天辟地教案  【教材简析】  本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的?天地是怎样形成的?大自然的一切是从哪里来的?古人思索着这些问题，他们用丰富的想象，制造了巨人盘古这个英雄形象。将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。  学习本文文目的在于让同学了解神话故事奇怪的想象，感受盘古宏大的献身精神。  【教学目标】  学问与技能：  1、 学会十个生字，理解"混沌、孕育、筋脉、甘霖'等词语。  2、 引导同学在理解课文内容的基础上，大胆想像，在争论中发表自己的看法，培育同学的理解、想像、思维、表达力量。  3、 有感情地朗读课文。  过程与方法：  以奇怪而合理的想象为主线，引导同学在读中感悟语言的魅力。  情感、态度与价值观：  感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发同学对阅读古代神话故事的爱好。  【教学重难点】  教学重点：理解课文内容，体会课文奇怪而合理的想像。  教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在争论中发表自己的看法。  【课前预备】请同学搜集、阅读自己喜爱的中国古代神话故事。  【课时支配】 2课时  教学过程：  第一课时  一、走近中国古代神话故事  (一)激趣谈话  同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事?(同学自由发言)  预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。  (二)动情简介中国古代神话故事的起源  神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活阅历为基础，借助奇怪、大胆、合理的想象把自然界拟人化，制造了神话。马克思说:"任何神话都是用想象和借助想象以制服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。'(板书：奇怪、大胆、合理的想像)中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专著《中国古代神话》。全书从世界是怎样开头的，黄帝和蚩尤的战斗，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传奇等几个方面对支离破裂中国神话作了最全面、完整、通俗的叙述。  (三)引出课题  让我们穿过时间隧道，来到远古时代，人们百思不得其解，那蓝天、大地从何而来?为什么天清亮如水?大地浑浊厚实?啊!人们开头想像了，原来是人类的祖先"盘古开天辟地'呀!(板书课题齐读课题)请同学们翻开书55页，走入这奇妙的故事之中，感受那奇怪、大胆、合理的想象吧!  二、走进神话故事《盘古开天辟地》  (一)初读课文，整体感知  1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。  2、指名轮读课文，相机正音,相互评价.  (留意：混沌hn dn 冉冉rǎn上升可恼nǎo)  3、读完故事后，你有什么感受?(同学自由沟通初读课文的感受)  预设：同学可能对故事中的盘古印象深刻，也可能认为盘古用大板斧划分开天地印象奇妙无比，还可能对盘古倒下后周身发生的变化感到赞叹┅┅总之，老师要充分确定同学的感受。  三、品读神话故事"开天辟地'这一部分，感悟想象  1、同学们初读故事后，有这么多新奇的感受，真好!看来"人类的老祖宗盘古'给大家留下了难以磨灭的印象。请同学们快速扫瞄课文，也用了一句话来评价"盘古'，你能找出来读一读吗?(指名朗读随机出示句子"总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而漂亮。' 齐读)  2、请大家再次默读课文，一边读一边想：盘古是怎样开天辟地的?是怎样使这宇宙变得丰富而漂亮的?用波浪线将故事中自己认为具有奇怪而合理的想像之处划下来，多读读!同学自读自悟  3、沟通共享读书感受  生："他觉得这种状况特别可恼当时混沌不分的天地就这样划分开了。'  感受：在远古时代的人们看来，天和地是平行的，一个在上，一在下，一个"轻而清'，自然会向上升，一个"重而浊'，自然会向下沉。混沌不分的天地原来是由盘古一个霹雳大板斧劈开