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校园足球开展下的高中足球教学分析 摘要：随着校园足球运动在学校的逐步推广，学生在足球运动项 目上提升了一定的重视程度，校园足球运开工程不同于一般的体育教 学工程，它重点呼吁全校师生提高积极性、多方参与，以实现体育教 学，锻炼学生身体素质、加强体育教学趣味度的目标。本文基于校园 足球背景，分析了现阶段高中足球教学存在的问题，并探讨了高中校 园足球教学措施。 关键词：校园足球，高中足球，措施 “阳光体育‘和”全民教育’等教学理念逐渐被教育者所认可，越来越 多的高中体育教师开始关注高中足球教学这项工作。在校园足球背景 下开展高中足球教学，需要教师根据高中生的身心开展规律和兴趣爱 好开展足球教学，让学生喜欢足球运动，在足球运动中，锻炼身体， 强化身体机能。趣味性、竞争性等是足球运动的主要特征，通过足球 运动，学生之间相互配合，相互协作，对于学生身心健康开展而言意 义深远，所以有必要将校园足球在高中进行普及。 一、校园足球背景下现阶段高中足球教学存在的问题 （一）足球教学中缺乏差异性 每个学生的家庭背景是不同的，在成长过程中的所见所闻也不一样, 因此性格、学习方法、学习兴趣等都不同，身体素质和运动能力也各 有差异，而很多体育教师进行体育教学的时候，并未根据每个学生的 特征进行差异化教学，因材施教依然停留于形式。传统教学方法依然 普遍存在，很多高中体育教师通过填鸭式教育进行足球知识的灌输。 高中体育教师不仅要做好体育教学工作，还承担着安排校内活动、制 订体育教学方案等任务，导致在足球教学中投入的精力有限，很难有 足够的时间和足够的精力根据每个学生的特征制订差异化的教学计 划，教学缺乏针对性。足球教学中，大局部体育教师一般会指导学生 在进行足球运动之前热身，然后进行基本足球知识与技术的讲解，然 后便拿出足球，让学生进行训练。这样的教学方法下，教学质量普遍 偏低，有的学生可以很快掌握足球技术，而有的学生却经常出错。 （二）教学方式缺乏多元化 高中体育教师习惯通过传统的方法进行体育教学，在进行理论讲解 之后再进行实践训练，一节课的时间一般是四十分钟，用于理论讲解 的时间比较短，学生在没有理解足球知识的前提下便进行足球运动, 往往会因为认知的缺乏，无法重视到足球运动的重要性，学习效率低。 （三）校园环境以及经费限制 局部学校并未针对学生学习足球而建立健全基础设施，学校领导者 和体育教师没有认识到足球教学的重要性，没有将学生身体与心理健 康和足球运动结合在一起，在足球教学基础设施的建设上投入的资源 不完善，尤其是经济欠兴旺的地区和偏远地区等，水泥地便是足球场 地，或者将篮球场作为足球教学的场地。另外根据调查分析发现，一 块面积为一千五百平米的足球场地建设本钱大约为二十万元，这样的 费用即使对于经济相对兴旺的东部地区大局部高中学校而言，也是一 笔巨大的开支，在经费限制的情况下，学校用于体育基础设施建设的 资金比较有限，能够专门建设足球场地的学校更在少数。基础设施的不完善，限制了足球教学的开展，很难让学生放松身心地投入到足球 运动中。 二、校园足球背景下的高中足球教学策略 （一）积极转变足球观念 校园足球背景下，高中足球教学需要转变观念，学校领导者、体育 教师和学生都需要树立起对足球运动的正确理念。比方学校领导者在 应试教育下，过度重视学生主课的学习，不重视体育课教学，在足球 教学中提供的经费支持比较少，足球教学中的基础设施不完善等，这 需要领导者转变管理思路，高度认识到足球运动对于学生身心开展的 作用，清醒地认识到，学生在拥有健康体魄和健全人格的前提下，其 他活动才有了存在的价值。学校领导者要为足球教学提供支持，科学 规划教育资金，加大对足球教学中的资源支持。 体育教师是负责足球教学的主体，体育教师思想观念的科学性与否 和足球教学有效性与否息息相关。足球教学和体育其他工程教学相比, 前者更注重技术与动作的科学性，如果学生在足球训练中动作不规范, 教师没有及时发现且进行指导，那么学生错误的动作便会一直存在，经 过一定时间，即使发现动作不规范，也已经很难纠正，尤其是不规范 的动作，也加大了学生受伤的概率。所以体育教师应该加大对学生足 球训练的关注度，对每个学生的动作进行有效地跟踪分析，及时指出 不规范、不正确的动作，进行示范指导，监督学生纠正。也就是说， 体育教师在进行足球教学中，要基于足球特征，设计科学的教学方案， 重视对技术的指导。另外体育教师在指导学生进行足球训练之前，还 需要带着学生热身，进行基本的足球知识讲解，让学生先理解足球的 基本知识，认识到足球运动的重要性等。 最后，学生是学习的主体，高中体育教师需要强化学生的学习主人 翁精神，通过灵活而多元化的教学方法，调动学生的学习积极性。同 样的，体育教学也不例外，学生要正确看待体育课以及足球工程，