孔乙己北师大版初三下册语文教案.docx

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孔乙己北师大版初三下册语文教案 学科: _________________ 年级: _________________ 教师: _________________ 孔乙己北师大版初三下册语文教案 《孔乙己》教案 教学目标 知识目标 1.理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2.理解文章的主题思想。 3.体会小说精巧含蓄的布局。 能力目标 1.学习用人物的外貌、 语言、 动作描写来展示人物思想性格的写 法。 2.品味小说辛辣深刻的语言, 理解社会环境描写对塑造人物形象 的作用。 3.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。 德育目标 了解对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批 判。 教学重点、教学难点 1.把握小说主题。 2.分析孔乙己这一人物形象, 学习小说多角度鲜明、 生动刻画人 物的写法。 3.结合时代背景,深层领会小说的思想意义。 第 1 页 共 5 页 课时安排 2 课时 教学过程 自主预习 一、导语设计 大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的 ;大凡 读过《孔乙己》 的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦 人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过, 在他创作的短篇小说中, 他最喜欢《孔乙己》。他为什么对 《孔乙己》 如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走 进小说—— 《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。 (板书文题、 ) 《孔乙己》拓展练习 一、 (20xx 江苏省苏州市)阅读《孔乙己》一文的3、4、7、8 自然段.完成下列题。 (9 分) 1.孔乙己的出场总是伴随着各种笑声, 然而这些笑声往往是与轻 松、欢乐无关的。 请仔细品味选文中的“笑”,说出你的理解和感悟。 (3 分) 答 : _________________________ ▲ ___________________________ _____________________ ______ ▲ ____________________________ 2. “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,鲁迅的性格中包含 着柔情和顽强这两个看似对立的方面。而鲁迅笔下的孔乙己的个性也 第 2 页 共 5 页 是不止一面的。请联系上面文字,说出你对此的理解。 (3 分) 答:___________________________________________________ 答: ________________________________________________________ 3.下面的句子都用到了“总是”这个词,请结合上下文,分析它 们在语境中不同的表达作用。 (3 分) ①他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。 ②我担心父亲有一天会垮下来。然而,父亲的精力却很旺盛,脸 上总是挂着笑容,在屋场上从这头走到那头。 《孔乙己》教学反思 本课教学较好地调动了学生的情感, 激活了学生的思维, 课堂发 言精彩纷呈。 师生之间、 生生之间的多边对话和结合文本对作品的深 入解读是本课的亮点。 总结本课教学,我觉得较好地处理了三个方面的问题: 一是教学策略问题。 教学设计将课内与课外结合起来, 使学习不 仅仅是课内的事。课前,我布置了两个任务,一是在文章中划出人物 描写的内容,从不同角度去把握人物的遭遇,思考人物的结局。二是 结合文本,寻找依据,就孔乙己的结局写作一篇小论文,阐述自己的 观点。这是要求学生们能够带着准备的头脑走进课堂。课上,重视对 话与生成,努力使课堂成为生命的对话、情感的互动。课后,布置拓 展阅读,带着对封建末世多方面的思考走进《范进中举》。本课教学 从探究问题开始, 到产生新问题结束, 自然引导学生进入下一课的学 第 3 页 共 5 页 习。 二是宏观设计问题。 从宏观上讲, 本课教学重视小说学法指导和 阅读思维训练。根据小说特点以人物研究为核心,从人物看社会。怎 么看呢?先根据人物遭遇,从现象看;再探究内在原因,从本质看,即 从现象到本质,从感性到理性。 三是微观处理问题。其中,第一是重视营造沉浸的氛围。教学从 听、读开始,以听、读结束,中间将听、说、读的训练结合起来,对 人物结局的探究这一主要问题贯穿全课。第二是通过问题引导学生深 入地研读文章。主要问题有两个: (1)孔乙己必死无疑吗(悲剧的必 然性)?(2)悲剧由谁造成?三是重视角色体验。教学中安排学生尝试转 换角色,把自己当成孔乙己, 设想弥留之际的孔乙己想起周围一切时, 会想到什么,对他临死造成最大冲击。 第 4 页 共 5 页

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