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精品道德与法治六年级上册全册教学设计,含反思,word文档,可修改!
部编六年级上册道德与法治
全册教案
课程目录
单元
课题
课时
时间安排
第一单元
我们的守护者
1.感受生活中的法律
3
2.宪法是根本法
3
第二单元
我们是公民
3.公民意味着什么
3
4.公民的基本权利和义务
3
第三单元
我们的国家机构
5.国家机构有哪些
3
6.人大代表为人民
3
7.权利受到制约和监督
3
第四单元
法律保护我们健康成长
8.我们受特殊保护
3
9.知法守法 依法维权
3
1 感受生活中的法律
法律是什么
(第一课时)
【教材分析】
本课题设置三个与法律相关的话题:“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。
“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关,了解法律与纪律、道德等社会规范的区别,从而对法律有基本的认识。
“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法,不同的法律调整不同的社会关系,保障我们社会生活的有序进行。
“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用,认识法律的内涵。
这三个板块在逻辑上层层递进:法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。
【学情分析】
六年级的学生对于自己在社会生活中的行为具备了一定的规则意识,知道在日常的社会生活中有些事情能做和不能做。但是从法律层面上很难理解这些行为的界线,也不能引起学生过多的关注及思考。
小学六年级的学生,在思维的培养上要兼备感性和理性,在看待事物时要学会多方面去看待,对于学生力图寻找做某件事情的依据和理由要加以正确的引导,这也为对学生进行法律常识教育提供了心理契机。
【教学目标】
1.了解法律是什么,对法律的概念和法律后果有正确的认识,学会区别道德和法律,懂得道德与法律缺一不可。
2.能够正确认识法律的保护和规范作用,树立法治观念和法治意识,能够遵守法律和道德。
【重点难点】
【教学重点】
认识法律,做守法公民。
【教学难点】
懂得道德与法律缺一不可,既要遵守法律,也要遵守道德。
【教学过程】
教学准备:
教师准备:了解基本的常用交通标识及相关交通知识。
学生准备:通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解几个交通标识的含义。
(一)引入新课
1.课堂交流:
老师:你认识这些交通标识吗?在交通中违反这些禁令标识会有什么后果?
(提示:图1是禁止向左转弯、图2是禁止向右转弯、图3是禁止直行、图4是禁止向左向右转弯)
2.问题思考:
(1)这些交通标识是国家哪个部门制定的?
(2)这些交通标识和我们学校里的纪律有什么不同?
教师小结:今天我们学习了交通标识,而这些交通标识又是交通部门制定的,是有关交通法的内容。今天让我们走近法律,了解“法律是什么”。
(二)初识法律
1.话题讨论:小组合作
出示课本第2页“学生乘坐大巴去秋游”的情景图。
问题一:组织秋游时,老师会对学生提出哪些要求?
问题二:乘坐大巴去秋游,我们应该做哪些事情?我们不能做哪些事情?
问题三:对大巴车和司机,学校会有哪些要求呢?
提示:从老师、学生、学校三个角度去交流这三个问题。
2.畅所欲言:
问题一:组织秋游时,老师会对学生提出哪些要求?
问题预设:按时到校、排队上车、车内不要大声喧哗、不要随意走动等。
问题二:乘坐大巴去秋游,我们应该做哪些事情?我们不能做哪些事情?
问题预设:可以做——乘车系好安全带、听从导游安排……
不可以做——车内追逐打闹、携带易燃易爆物品……
问题三:对大巴车和司机,学校会有哪些要求呢?
问题预设:保证车辆运行安全、驾驶员驾驶资质、准时停靠指定地点……
3.交流总结:
老师:刚才的三个问题是从不同的层面对我们做出了要求,比如有些是属于道德层面的内容:排队上车、车内不要大声喧哗……有些是纪律层面的内容:准时到校上车、在秋游中不要自己乱走……有些是法律层面的要求:不准携带易燃易爆危险物品、旅游车驾驶员要有驾驶证……你从一次简单的秋游活动中感受到什么?
学生:法律离我们并不遥远,法律就在我们身边。
4.话题讨论:在情景展示中,哪些事情是与法律有关的呢?
出示课本第2页“爸爸妈妈带孩子到医院看病”的情景图。
问题预设:(1)爸爸妈妈带孩子去医院;(2)孩子有到医院看病的权利;(3)医生应该给患者看病……
(三)了解作用
1.了解作用:
课前教师收集宪法对权利规定的内容,组织学生交流人身权、财产权和受教育权。
教师出示:
(1)国家尊重和保障人权。
(2)中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
(3)公民合法的私有财产不受侵犯。
(4)对侵犯未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
2.连一连:通过情景图和对应文字连线,快速了解人身权、财产权和受教育权。
3.判断对错:判断以下行为是否触犯法律?为什么?
(1
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