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再塑生命答案 1．理清文章思路，整体把握全文结构。2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。1．理清结构，全面把握文章内容。2．文章文笔优美，充满诗情画意。 1．给加点的字注音。 揉搓(niǎn)迁徒(xǐ)捕食(mì)比如(pì)潮间带(qī) 小憩(qì)遨游(áo) 2、恳请收集有关海伦·凯勒的故事。海伦·凯勒（helenkeller1880年6月27日-1968年6月1日)，就是美国盲聋哑女作家和残疾存有障碍的教育家。长大19个月就因病丧失了视觉、感官和骂人能力，然而就是这样一位又盲又聋人又哎呀的重度残疾者，却缔造了人生的奇迹。在老师安妮。沙利文的教育和协助下，她不仅学会了读书、文学创作和骂人，并且以不可思议的毅力顺利完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，沦为人类历史上第一位赢得文学学士学位的盲聋人。 1．海伦?凯勒在什么时间，怎样认识了安妮?莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午，正值幸福的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙碌 忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。” 2．莎莉文老师就是怎样教育“我”重新认识具体内容事物的? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。三、探究质疑 1．莎莉文老师又就是如何使“我”重新认识、介绍小自然的? 莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。 2．莎莉文老师又就是怎样逐步鼓励“我”重新认识“快乐”的? 莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。 3.我真的莎莉文老师就是一个的人；海伦?凯勒就是一个的人。(略) 海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说他们成功的原因。 五、写作下面一段话，提问问题。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水潺潺，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；_________________，_____________，而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 1．这段话中存有两个错别字，恳请打听出并予以废止。 (1)错别字：“”改正：“”(2)错别字：“”改正：“”。 (1)富，废止：诗赋(2)偕，废止：谐 2．在这段话中有一个病句，请在文中用“——”画出，并把修改后的句子写在下面。 “听见的只是声音、颜色”。改成：听见的只是声音，看见的只是颜色 3．根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。 答案示例：青山绿水，在他渎来就是小自然抒发的美妙绝伦的山水诗。 1、下列注音有错的一项是（d） a、烂熳（màn）绯（fēi）白油光可鉴（jiàn） b、芦荟（huì）不逊（sùn）匿（nì）名诘（ji?）责 c、抑扬顿挫(cu?)Losne(wù)苦疾磨磨蹭蹭（m?cang） d、迢迢（tiáo）绉绉（zhōu）宽恕（shù）庶(shù) 2、以下注音不信的一项就是（b） a、黝黑（yǒu）禁锢（gù）侏儒（zhūrú）尴尬（gān‘gà）．．．．．． b、炙热（zhì）粗制公田（làn）所造藏污纳垢（g?u）．．． c、正襟（jīn危坐颔（hàn）首低眉黯（àn）然失色．．． d、辽阔（mào）浩瀚（yín）髭(zī))锃(zang)．．．． 3、下列注