概述柯达伊教学法的主要理念和内容三篇.docx

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概述柯达伊教学法的主要理念和内容三篇 一、前言 从事音乐教育多年,深感教学法的重要:1.为提高音乐教学法,以收音乐教学实际的效果。2.音乐课教学时间非常有限(国小每周80分钟,国中50分钟,高中50分钟。),更要讲求更高效能的方法,来提高学习成果,3.工欲善其事,必先利其器,做任何事皆须讲求方法,4.柯达伊音乐教学法是目前世界上所广泛应用教学法之一,所以在此提供高大宜音乐教学法作为音乐老师教学参考。 二、柯达伊音乐教学法的主要理念 柯达伊(zoltan kodaly 1882-1967)是一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。1905年,柯达伊和巴尔托克(bela bartok)于1905年开始赴匈牙利各地收集民谣,由此,让他渐渐地警觉到需要去改善歌唱的品质、训练优秀的音乐教师和小孩以提升匈牙利人民的音乐水准。1920年,他运用民谣素材创作儿童合唱曲柯达伊于1929年,决定使音乐成为每个小孩教育的一部份。 柯达伊并未写下教学的方法,他祇就是猛烈地明确提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向,他的主要教学理念如下: (一)音乐教育是完整的人所需要的发展。 (二)音乐就是每一个小孩与生俱来的权利,而不是某些音乐天才的特权。 (三)人声是最好的教学工具,因为它是自由而且可以接近的。 (四)小孩子从他们的经验中认知就是最出色的,因此,参予就是自学音乐最出色的途径。 (五)「祇有最好的,才是适合小孩子,」他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。 (六)唱歌必须就是并无演奏的,就像是传统的民谣献唱。 (七)儿童的音乐教育依赖于他们的指导者,因此,他们必需是最好的音乐家、教育家。 (八)用不好的方法在学校教导音乐和唱歌,对孩子而言,就是一种享用,而不是煎熬,将渴求获得更好的音乐的热忱转化成他们的心灵,这个热忱将沿袭至他们的一生。 (九)去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。 (十)孩子们在这里所学的(学校),将永远不能忘掉,这个将沦为他们生命中的光和血。 「孩子纯洁的灵魂应被视为神圣的,我们必须在他们的心灵种植最好的品质如果移入任何坏的东西,他们的灵魂将被污染」。 在匈牙利所发展的教学方法基本上就是根据柯达伊的教育理念。他倡导用以下三种方法去协助音乐教学的实行: (一)相对音高或首调唱名法,在英国合唱的传统训练中被充分的发 展,因为它可以指出音调和和声的功能。 (二)匈牙利的民谣绝大多数为五声音阶,因此,早期的音乐训练皆 使用五声音阶。 (三)对于小心安排的音乐理念和材料,不是从知识方面,而是从对小孩子的意义而来的。 从以上的原理,在柯达伊音乐教学法中,为了获得一套方法,他采用以下两种「工具」: (一)手语(handsign),1986年在英国由johncurwen所建立的。 (二)节奏语言,基本上由法国而来的。 总而言之,柯达伊音乐教育的主要理念是使学生把学习音乐当作一种享受,而不是折磨,并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。 三、柯达伊音乐教学法内容详述 根据柯达伊的看法,他认为人声是最好的教学工具。唱歌必须是无伴奏的,就像传统的民谣演唱一样。由这个观点来看,音乐教学的实施,祇要具备接受良好训练的师资和完整的教材,则无论在都市乡镇,甚或最偏远的地区,都可以实施而且它的教学对象由二岁的幼儿至成年人,都可以透过歌唱的方式来学习音乐。 以下明确提出几点有关柯达伊音乐教学法内容的简明扼要详述: (一)你对台湾音乐课的一般印象是什么?如何以一支音叉实施音乐教学? 根据个人的观测,从以前直到现在,台湾绝大多数的音乐教学似乎一直逗留在随琴独唱的阶段,通常皆指出必须必须存有风琴或钢琴就可以上音乐课离开了这两种主要的乐器,音乐教学即为难以实行,学生倚赖琴声自学音乐难以训练他们的音感,离开了钢琴几乎无法唱歌。另外,对于节奏的教学,我们也没一套有效率的方法去训练学生的节奏能力,因此,很多人对自学音乐盼而畏步。无可讳言的,台湾的音乐水准在某些方面存有较好的成就,但对于普及音乐教育方面,则尚待不懈努力。恰好相反的,根据个人的观测与碰触,以及至匈牙利实地考察其音乐教育实行的情形,匈牙利的音乐,经过半个多世纪由作曲家、音乐家、音乐教育家共同努力推广的结果,其音乐教育已达至当初柯达伊先生所倡导的全民音乐教育的理想。首先,所有的音乐教师所需拒绝接受严苛的专业训练,任何一位音乐老师,不管与否存有纲琴在教室,他们可以凭着一支音叉展开教学。小孩子从二岁起至即为在幼儿园(nurse

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