语言-农业机械的本领.doc

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农业机械的本领 主要领域:语言 ★活动目标: 1 感受并理解书中描述播种过程的形象生动的语言。 2 尝试用“像……”的句式表达自己的感受。 ★活动准备: 图画书《番茄的旅行》幼儿人手1本,教学用大书。 ★活动过程: 一、 教师朗读 1 教师朗读第1~3页,请幼儿结合画面,感受生动形象的故事语言,理解农业机械的作用。 引导语: ●这里的农业机械各有各的本领,我们一边听一边翻书,看看大家能不能明白。 (指导要点:教师观察幼儿是否及时翻页,是否感受到故事语言的美,是否发现画面中文字和教师语言的对应关系。) 二、 幼儿朗读 引导语: ●一边听老师朗读一边看图书,和自己看有什么不同的感觉?(很好听、很舒服、好像机器都开动了……) ●你们喜欢听哪一句?我们一起来读一读。 ●犁地机——“土壤像做了一个全身按摩。”什么是“按摩”?犁地机给土壤“按摩”有什么用呢?(让土壤当中充满更多的空气。) ●铺膜机——“大地穿上了薄薄的衣裳。”铺膜机为什么要给泥土“穿上”膜衣裳呢?(让泥土保温保湿。) 三、 想象表达 请幼儿分组阅读图画书第4~5页,然后展开想象,学说“像……”的句型。 1 鼓励幼儿和伙伴讨论并展开想象。 引导语: ●像给泥土做按摩,像给大地穿衣裳,真有趣。看看这两个机器,让我们选一个机器讨论“像在做什么”,看看哪个小组想出的多。 2 每组选一名幼儿来介绍。 (指导要点:充分肯定幼儿的想象,不强求想象的合理性。注意提醒幼儿用“某某机器像……”的语句表述。) 四、 完整听赏 教师朗读图画书第7~16页,引导幼儿设想大地是番茄旅行的第一站,那么第二站、第三站在哪里呢? (指导要点:可以为朗读配乐,使幼儿产生继续听读的愿望。也可以在活动结束前,配合音乐完整地朗读一遍图画书。) ★活动延伸: 有条件的话带幼儿去田野观察农机的运作,满足幼儿观察农业器械运作的好奇心。

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