小学音乐人音课标版（简谱）二年级上册(2013)_第2课时《森林水车》 公开课.docxVIP

教 学 设 计 第 一 单元第 2 课 上课时间 9.7 课时 第 1 课时 课题 《森林水车》 课型 欣赏课 教 学 目 标 1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 3、能运用不同的方式表现乐曲。 教 学 重 难 点 教学重点：教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。 教学难点：聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 教准 学备 多媒体课件、电子琴、音乐书 关 键 问 题 设 计 与 解 决 问题设计：聆听音乐第二、三段，感受音乐有什么变化？ 问题解决：教师带领学生配合音乐中有特点的旋律做简单的拍手或律动等，保持学生的注意力，调动学生的积极性，体会音乐的节奏、情绪、旋律等发生了哪些变化。 教 材 分 析 《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪流水声和小鸟的叫声，缓缓如歌地描绘了一副宁静的森林晨景。 学 情 分 析 二年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 板 书 设 计 《森林水车》——回旋曲式 “序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾” 教学过程设计 二次备课修改处 一、导入部分 （一）教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。 （二）如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题A （一）播放乐曲 《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。 教师提问： 1.主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集） 2.主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴） （二）再次播放乐曲 《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。 （三）再次播放乐曲 《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。 三、欣赏乐曲 （一）初次完整聆听乐曲。 完整 播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次） 乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。 （二）听赏乐曲序奏。 播放乐曲 《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。 教师提问： 1.师：序奏部分穿插了什么音响？ ?????生：小鸟的鸣叫。 2.师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？ ?????生：八六拍、舒缓的。 3.师：你联想到什么景象？ （三）听赏插部B。 播放 《森林水车》插部B并提问： 1.师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛） 2.师：你联想到什么景象？ （四）听赏插部C。 播放《森林水车》插部c并提问： 1.师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐） 师：你联想到什么景象？ （五）次完整听赏乐曲。 播放 《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。 用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如： …… □??○??□??△??□ ≈ 用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。 乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为： 序奏???A（主部主题）??B（插部一）??A?????C（插部二）??A????尾声 学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。 四、表现乐曲 （一）教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。 学生按照分组，分别讨论。 （二）分组汇报（以下分组供参考）。 1.第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。 2.第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。 3.第三组（插部B）：女生的舞蹈。 4.第四组（插部C）：打击乐器伴奏。 如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，