三小三年级语文上册 第二单元 6《小摄影师》教学设计 鲁教版三年级语文上册第二单元6小摄影师教学设计.docVIP

三小三年级语文上册 第二单元 6《小摄影师》教学设计 鲁教版三年级语文上册第二单元6小摄影师教学设计 《小摄影师》 教学目标： ?????? 1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文，读懂文中的语句。 2、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 3、续写故事。???? 教材分析： 重点：高尔基接受少先队员照相的经过。?????? 难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。??? 教具：课件??? ???? 教学过程： 一、复习 1.抽查听写词语 高尔基、突然、摆弄、准备、胶卷、一辆、杂志社（听写完后课件出示订正） 2.整体回顾主要内容 通过上节课的学习，看样子同学们的生字词掌握得还挺扎实的,谁能用上面的词语说说这篇课文讲了一个什么故事呢？ 生结合词语提示概括主要内容，师相机指导学生说完整。 师：同学们说得真棒！当我们不能很准确地概括课文主要内容的时候，可以像今天这样借助文中的一些词语或者句子来概括。 二、学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质 1、学习纸团内容 过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢?这秘密呀,就要从这里说起！(拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生)请你把内容读一读.(课件出示） （1）请同学们自由读读这段话,你觉得小男孩是一个怎样的人？（生自由读后汇报：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影……）你是从哪里看出来的呢?（“亲爱的”“您”“请”“立刻”)教师相机板书. (2)指导朗读：如果老师就是高尔基,你能用声情并茂的声音让我感动吗?（学生自由练？?指名读,评议？？齐读。) （3)大家读得非常好，听了你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢?（学生自由汇报） 2。学习1—5自然段????????????????????????? 过渡:同学们真了不起！不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界.下面啊,请大家再读读文章的1-5自然段，看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动. （1）学生自由读 (2）汇报,教师相机出示文章的几段对话。（“鞠躬、“请”、“来吧,我让他们放你进来） （3)分角色朗读：下面请男同学读小男孩的话，女同学读高尔基的话，要注意他们的年龄和语气哦！ （4)学习标点符号。 (教师指课件）请同学们仔细观察这几句话，都是引用人物的原话，不知大家发现了什么秘密没有?（学生自由汇报，教师相机指导标点的用法并课件出示几道练习） 三、学习6—11自然段，体会伟人对少先队员的关怀和爱护 过渡:高尔基先生当年正好60岁了，而这位少先队员才十岁。一个充满稚气的小孩子给一位年过花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，还真是一件有趣的事情。请同学们赶紧读读文章6—11自然段,看看孩子是如何给高尔基照相的，把相关的句子用“？?”标出来，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的,把相关的句子用“？?”标出来,待会咱们来交流交流。 1.学生默读，圈画. 2.学生自由汇报句子，教师课件出示（分左右两栏对比） 3。通过对话和细节描写,体会人物的心理活动，感受人物的品质 （1）学生自由对比读课件左右两边的文字 过渡：在学习1-5段的时候，同学都已经掌握了一项很重要的本领，那就是通过人物的对话和细节来体会人物的心理活动，这是一种很好的阅读品质.现在请大家再读读这些句子，看看你又能从哪些细节中，看出他们的心理活动或者品质？读完后先在小组内说说，待会咱们一起来交流交流。 （2）学生小组交流。 （3）学生集体汇报,教师相机点评，并板书。(尽量放手让学生） 预设A：吩咐 生：我从“吩咐”看出高尔基很平易近人…… ①我们一般都说是谁吩咐谁？（是长辈对晚辈)你能用“吩咐说一句话吗？ ②是啊！课文里面说高尔基听从小男孩的吩咐，这是怎么回事呢?再读课文,想一想，说一说。(这里高尔基按小男孩的要求去做，说明他没有一点架子，把小男孩当作朋友看待，非常尊重孩子的意见。高尔基被孩子的天真感染了，觉得自己也成了一个孩子,说明他很喜欢这个小摄影师.) ③说得真好。高尔基确实很喜欢这个孩子，所以才那样与小男孩配合。 预设B：小男孩摆弄了很久很久，说:“一切准备停当。” ①高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。但是小男孩摆弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，你体会到了大作家的什么？（板书：关怀） ②小男孩为什么要摆弄很久很久，这么认真地准备？（板书：热爱） 我们一起把这句话读好。 其他预设：高尔基的“侧过脸”“微笑“大声喊”“赶紧”…… 小男孩的“仔细打量“咧开嘴