北师大版二年级上册语文《我的影子》教案.docxVIP

北师大版二年级上册语文《我的影子》教案 篇一 一、活动目标 1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用 “我的影子 会……”； 2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 二、设计意图 影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的 独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子， 那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理解有肯定的难 度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。 我尝试着以孩子们感兴趣的影子嬉戏为切入口， 鼓舞孩子们在阳光下观看 自己的影子，进展一系列的嬉戏活动，激发幼儿对影子的探究*。引导孩 子们大胆的和教师、同伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一 系列的拓展嬉戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的嬉戏活动。 三、活动预备 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 四、活动过程 (一)请出“神奇的朋友”导入主题 师： “我们每个小朋友都有一位神奇的好朋友，她和我们每个人长得 一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神奇好朋友请出来 吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的神奇好朋友就是自己的影子。 师：小朋友们，认真观看还有那些物体也有神奇的好朋友？ 佳佳：我观察大树有影子，大树的影子是它最神奇的好朋友。 心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好朋友。 佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神奇的好朋友。 中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神奇的好朋友。 教师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来， 被物体拦住， 在物体下形成一片黑暗的区域， 这个黑暗的区域就是物体的 影子。 (二)引导幼儿进展与图书内容相关的嬉戏活动——我和影子做嬉戏。 1、嬉戏 —— “我的影子会……” 引导幼儿在太阳下进展和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、 向左向右转等等)，同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：××，你在做什么？ 幼儿：我在走路。 师：你的影子在做什么？ 幼儿：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会…… 得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变 教师和幼儿玩影子变变变的嬉戏， 带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自 己的影子， 引导幼儿发觉自己的影子变长了， 并请幼儿和自己的影子比比 谁高谁矮。 得出结论： 我的影子比我高； 再带幼儿到太阳光弱的地方， 发觉自己 的影子变短了， 请幼儿再和自己的影子比高矮， 得出结论： 我的影子比我 矮； 最终带幼儿到阴凉处， 让幼儿找找自己的影子， 孩子们奇妙地发觉自 己的影子不见了。 (三)图书阅读 1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓舞幼 儿读出图书内容。 2、师生共同进展阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句 式。 3、 发给幼儿人手一份小书， 鼓舞幼儿自由阅读， 对有阅读困难的幼 儿准时赐予订正和帮忙。 篇二 教学目标： 1、 稳固复习生字词 2、 正确流利有感情地朗读课文， 了解课文内容， 理解影子变来变去 的缘由。 3、 培育学生勤思索、多动脑好习惯。 教学重难点： 1、 正确流利有感情地朗读课文， 了解课文内容， 理解影子变来变去 的缘由。 2、 培育学生勤思索、多动脑好习惯。 教学预备： 词语卡片、多媒 体、小黑板 教学过程： 一、复习导入 1、 识字嬉戏： 孩子们，今日我连续学习： 《我的影子》今日呀，我 们要和影子一起做很多嬉戏， (1) 抽读生字卡片： 2 小组，这组的火车开得可真快呀，你们同样 很棒) (2) 齐读生字卡片： 信任其他小朋友也同样做得到， 一起叫出他们 的名字吧！) (3) 出示带生字的句子测读： 孩子们越来越棒了， 假如我跟你增加 一点难度，你们还敢承受我的挑战吗？ 我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦 蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。 走着走着，嘿，我的影子变成了《白雪公主》 里的小矮人了！ (指名读： 每句两人， 再齐读这两句) 你们太了不起了， 这么多生字的句子都可以读得这么好，那课文你们也肯定能读得很精彩！ 二、学习新课 1 提自读要求：翻书 28 页！ 现在请你们用自己喜爱的方式读读课 文，想想这个小发觉了什么好玩的事情！开头吧！ 2、自读完，完成填空：孩子们都读得很仔细，那谁能帮教师完成这 个填空？(出示句子) “我”在路灯下发觉了______，我和影子朋友一 起玩， “我”发觉了影子会 。 影子真好玩啊，究竟有多好玩呢？我们一 起到课文里去看一看！ 3 学习第一段： (1)、齐读第一段：孩子请立起书来，一起读第一段，找一找我和影 子在什么嬉戏！一天晚上，起！ (2)