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一小四年级语文上册第一单元2下雪的声音作者简介金波冀教版 金波 金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教,先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授,中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来,结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种,选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。 作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。 主要的作品有：《妈妈的爱》、《我的雪人》、《苹果小人的奇遇》、《金海螺小屋》等. 全神贯注（教学反思参考1） 《全神贯注》一文,抓住法国著名雕塑大师罗丹精雕细刻一座女像时的表现，突出了他全神贯注的工作精神，在讲述本课时，我很想通过罗丹对工作的专著来教育我的学生在学习中也应该集中自己的注意力 围绕这篇课文的特点,我有针对性地组织了教学内容，课堂教学的设计，重情境、重活动、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生有创意地演,充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变成鲜活，富有生气的教学内容. 教学中，我引导学生找出罗丹工作时的动作,并进行导读，让学生感悟罗丹工作时的全神贯注.罗丹“一会儿向前,一会儿后退”，他在干什么？我让学生上台演一演，走一走，读一读，学生悟出原来他在多角度、多层次地观察女像，反反复复地琢磨该怎样修改自己的作品.“他把地板踩得吱吱直响,手不停地挥动”，更把罗丹工作时的激动和兴奋刻画得淋漓尽致。“吱吱直响则说明罗丹浑身用力,非常激动。“不停地挥动,说明罗丹技术娴熟，也可见他的兴奋之态。通过对这些动词的深入理解和对句子的有感情的朗读，学生情不自禁地为罗丹如痴如醉的工作激情而折服。紧接着，我问学生：“你们有没有过这样的亲身感受？学生们议论纷纷,争先恐后地举手。有的说：“有一次，我在思考一道数学题，一会儿挠脑袋，一会儿咬笔杆，没有思路的时候就很急燥，有了方法高兴得跳了起来，认真得写呀,算呀，连妈妈走到我身边都没发觉。”“老师,我也有过这样的感觉。上一次，为了准备少年宫的舞蹈比赛，我总想着编排舞蹈的动作，甚至在上下学的路上还边走边比划，竟忘了自己是在街上了。”哈哈……我很自然地引入到:“你们联系自己的实际来谈感受,很好。大家应该学习他们这种做事认真的态度,说不定，将来你们之中会出现数学家、舞蹈家、文学家呢！全神贯注做事，这不正是罗丹成功的基础吗？” 课堂上，给学生提供读悟表达的空间和自由,让学生自己去读，自己去悟;悟了就说，未悟就问，让学生先把感悟到的读出来,说出来，表演出来，教师给以点拨启导,以培养学生读完了就有话要说的表达习惯。 9 泉 城 教学目标 知识与技能： 1.学会本课10个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文; 3。感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面； 4。能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美.　 教学重难点： 教学课时：2课时 第一课时 一、激趣导题 1。谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川,也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。 　　　　出示：日光城　　　重庆 　　　　　　　冰城　　　　拉萨 　　　　　　　羊城　　　　哈尔滨 　　　　　　　泉城　　　　广州 　　　　　　　山城　　　　济南 　　　　　　　古城　　　　南京 　　　　　　　石头城　　　北京 2.这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象。（生自由发言） 3。评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天,我们一起到泉城济南去看一看,领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？ 板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势…… 二、听读课文，初步了解课文。 　　范读，回答问题,现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。 三、检查预习效果 1.指名读课文，正音： 济南 大约 一亩 汇注 悬崖 组成 昼夜 吊桶 粗细 三堆 拎到 趵突泉 晶莹剔透 喧腾 2。交流有不懂的和不理解的. 3。你知道课文中介绍了几种泉吗？ 四、品读课文第一自然段，感受泉奇异的美，体会表现方法。 1.课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的第一自然. 2。谁愿意来读读课文的第一自然（指名读) 3。在这段课文中四个字