高等数学教案.docx

第 1 次课 学科课题 高等数学教案 高等数学（一） 函 数 周次 5 时数 2 主要教学内容: 1、集合与区间 2、函数概念 3、函数的几种特性 4、反函数 5、复合函数·初等函数 教学目的和要求： 授课班级 1202114 1、理解函数的概念，掌握函数的表示方法,并会建立简单应用问题中的函数关系式. 2、理解函数的性质，掌握函数的四则运算. 3、了解连续函数的性质和初等函数的连续性,了解闭区间上连续函数的性质（有界性、最大值和最小值定理、介值定理）,并会应用这些性质. 教学重点： 1、函数的概念 2、函数的特性 3、复合函数 教学难点： 1、函数的概念 2、函数的特性 教学方法与手段：课堂提问、讨论、启发、自学、讲练结合、黑板多媒体结合使用实验仪器及教具：传统教学用具与多媒体 教学内容及教学过程 一、集合与区间 集合概念 教 学 过 程 §1 函数 集合（简称集): 集合是指具有某种特定性质的事物的总体. 用 A， B, C…。等表示. 元素: 组成集合的事物称为集合的元素. a 是集合 M 的元素表示为 a?M. 集合的表示： 列举法： 把集合的全体元素一一列举出来。例如 A?｛a， b, c， d, e， f， g}. 描述法： 若集合 M 是由元素具有某种性质 P 的元素 x 的全体所组成, 则 M 可表示为 A?｛a1, a ， ? ? ?, a }， 2 n M?{x ｜ x 具有性质 P }。 例如 M?{（x， y）｜ x， y 为实数， x2?y2?1｝. 几个数集： N 表示所有自然数构成的集合， 称为自然数集。N?｛0， 1， 2， ??? ， n， ??? }. N??｛1, 2, ??? ， n, ??? }. R 表示所有实数构成的集合， 称为实数集。 Z 表示所有整数构成的集合, 称为整数集. Z?｛??? ， ?n， ??? , ?2, ?1， 0， 1， 2, ??? ， n, ??? }。 Q 表示所有有理数构成的集合， 称为有理数集。 子集: 若 x?A, 则必有 x?B, 则称 A 是 B 的子集， 记为 A?B(读作 A 包含于 B)或 B?A 。如果集合 A 与集合 B 互为子集， A?B 且 B?A， 则称集合 A 与集合 B 相等, 记作 A?B. 若 A?B 且 A?B， 则称 A 是 B 的真子集, 记作 AB . 例如, NZQR . 不含任何元素的集合称为空集， 记作?。 规定空集是任何集合的子集。 2。 集合的运算 设 A、B 是两个集合， 由所有属于 A 或者属于 B 的元素组成的集合称为 A 与 B 的并集（简称并), 记作 A?B， 即 A?B?｛x｜x?A 或 x?B}。 设 A、B 是两个集合, 由所有既属于 A 又属于 B 的元素组成的集合称为 A 与 B 的交集（简称交）， 记作 A?B， 即 A?B?｛x|x?A 且 x?B｝. 设 A、B 是两个集合, 由所有属于 A 而不属于 B 的元素组成的集合称为 A 与 B 的差集（简称差), 记作 A\B, 即 A\B?{x|x?A 且 x?B}. 如果我们研究某个问题限定在一个大的集合I 中进行， 所研究的其他集合 A 都是 I 的子集。此时， 我们称集合 I 为全集或基本集。 称 I\A 为 A 的余集或补集, 记作 AC. 集合运算的法则: 设 A、B、C 为任意三个集合， 则 交换律 A?B?B?A， A?B?B?A; （2)结合律 (A?B)?C?A?(B?C)， （A?B）?C?A?(B?C）； (3）分配律 （A?B）?C?（A?C）?（B?C）, （A?B)?C?（A?C)?（B?C)； (4)对偶律 (A?B）C?AC ?BC, (A?B）C?AC ?BC. (A?B）C?AC ?BC 的证明: x?（A?B)C?x?A?B?x?A 且 x?B?x?A C 且 x?BC ?x?AC ?BC， 所以(A?B）C?AC ?BC. 直积（笛卡儿乘积): 设 A、B 是任意两个集合, 在集合 A 中任意取一个元素 x, 在集合 B 中任意取一个元素 y， 组成一个有序对(x, y）， 把这样的有序对作为新元素， 它们全体组成的集合称为集合 A 与集合 B 的直积, 记为 A?B， 即 A?B?{（x, y）|x?A 且 y?B}。 例如， R?R?｛(x， y)｜ x?R 且 y?R }即为 xOy 面上全体点的集合, R?R 常记作 R2。 3. 区间和邻域有限区间： 设 a〈b， 称数集｛x｜a<x〈b}为开区间， 记为（a, b）， 即 (a, b)?{x｜a〈x〈b｝. 类似地有 ［a， b] ? {x ｜ a ?x?b ｝称为闭区间， [a, b) ? ｛x ｜ a?x〈b ｝