冀人版四年级科学上册4.18《保护矿产资源》教案设计.docx

18.保护矿产资源 【教材简析】 本课在学生认识了岩石、矿物、金属矿物以后，引领学生继续学习保护矿产资源方面的内容。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“了解矿产资源的作用”通过调查、制作等活动，指导学生认识金属矿产、非金属矿产和能源矿产在生产、生活中的应用，意识到矿产资源对人类的重要作用。活动2“写一份‘保护矿产资源倡议书’”意在通过调查、讨论等活动，引导学生根据我国不同矿产资源面临的问题，提出保护矿产资源的建议，增强保护矿产资源的自觉意识和社会责任感。应用与拓展“调查家乡的矿产资源”目的是引领学生采用多种调查方式，了解家乡的矿产资源现状，发现在开发或利用矿产资源方面存在的问题， 【学情分析】 通过之前的学习，学生已经了解了有关矿产资源的内容，具备了一定的调查能力，这为本课学习打下了基础。 【教学目标】 科学概念目标 1.能说出矿产资源在生产、生活中的应用。 2.能举例说出我国矿产资源的危机。 3.能提出三条保护矿产资源的建议。 科学探究目标 1.能根据我国的矿产资源情况提出要探究的问题。 2.能通过调查等活动搜集有关矿产资源的信息。 3.能运用比较科学的词汇、资料卡等方式记录和整理信息。 4.能运用分析、概括等方法得出结论。 5.能对自已的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能对探究矿产资源的现状和作用表现出浓厚的探究兴趣。 2.在小组合作时，愿意与他人沟通交流，形成集体观点。 科学、技术、社会与环境目标 能说出矿产资源与人们生产、生活之间的关系，树立节约、保护矿产资源的意识。 【教学重难点】 重点：认识矿产是人类工农业生产的重要资源。 难点：认识矿产是人类工农业生产的重要资源。 【教学准备】 教师准备：有关矿产资源短缺或面临枯竭的视频或图片、幻灯片等。 学生准备：收集有关矿产资源的作用及矿产资源被浪费或破坏的资料、《科学学生活动手册》 、笔等。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.引导:我们知道金属制品和大理石等都来自于矿产，矿产资源在我们的生产和生活中有着重要的作用。( 出示我国矿产资源情况统计表)从数据中你发现了什么?我们国家地大物博，矿产资源十分丰富，但是人均占有量较低，而且有些矿产资源还面临着枯竭的危险。 2.提问:矿产资源有哪些用途?我们应该怎样保护矿产资源呢? 二、探究发现，形成新知 1.了解为什么要保护矿产资源。 (1)引导:人类的衣食住行离不开矿产资源，生活中有哪些物品来自于矿产资源呢?同学们课前通过上网查询、询问他人、实地考察以及参观博物馆等方式获取了大量的资料，下面让我们对搜集的资料进行整理，并利用资料卡片的方式将整理结果呈现出来。 (2)制作:学生将搜集的资料整理后，制作成资料卡片粘贴在《科学学生活动手册》第21页中。 (3)汇报:指定学生代表汇报活动结果，其他学生进行补充和评价。 (4)小结:矿产资源在生产生活中的用途非常广泛。按用途可以分为金属矿产、非金属矿产和能源矿产。矿产资源的形成和再生过程非常缓慢。 2.写一份“保护矿产资源倡议书”。 (1)提问:我国是一个矿产资源丰富的国家，但是有些矿产资源仍然面临着枯竭的危险，这是什么原因导致的呢? (2)交流:学生围绕上述问题以小组为单位进行交流，特别要分析这种现象产生的原因，体会保护矿产资源的重要性。 (3)引导:矿产资源的紧缺和我们人类的行为密不可分，针对我们发现的问题，你能提出一些宝贵建议吗?为了让更多的人参与到保护矿产资源的行动中来，把你的建议写成倡议书吧。 (4)写作:学生分组撰写倡议书，并把倡议书写在《科学学生活动手册》第21页中。 三、实践运用，拓展延伸 1.讲述:我们家乡的矿产资源十分丰富，它们的现状是什么?在开发和利用矿产资源方面又存在哪些问题呢?同学们可以在课下分小组进行调查。 2.调查:学生课后进行调查，并记录在《科学学生活动手册》第21页中。 3.交流:教师根据时间安排学生进行交流与展示。 【板书设计】 18.保护矿产资源