兰亭集序公开课教案.pdf

- 《兰亭集序》教案 【教学目标】 1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。 2 、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱 之情。 【教学重点】 1、有感情地诵读全文，并能背诵。 2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。 【教学难点】认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 【教学方法】诵读法、合作探究法 【教学时数】3 课时 一、导入孔子曰：“仁者** ，智者乐水。”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想， 绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使 尘世的烦恼成为过眼云烟。千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人 格与精神境界的升华。 “书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢？他想通过这篇序文传 达出哪些人生感悟呢？让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集 序》吧！ 二、文体简介 序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编 次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文 章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文；以叙 事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。 本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。 [过渡] 请大家默读单元提示，思考如下问题： 1、本单元文章的体裁是什么？ 2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法？3、我们怎样来学习这类文章？ [明确] 1 、山水游记类散文 2、借景抒情、托物言志 3、①联系作者和写作背景 ②反复阅读 ③欣赏文中描述的自然风光 ④品味作者抒发的 感情和文章寄寓的旨趣 [过渡] 现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。首先，我们了解一下作者和写作背景。 三、作者及作品简介 1、王羲之其人 王羲之: 东晋书法家、文学家。字逸少。官至右军参军，世称王右军。因与**刺史不和称病离 郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有《王右军集》2 卷。 相传王羲之 7 岁学书，12 岁读前人笔论。少时曾学卫铄，自以为学得不差。后渡江北游名山， 见李斯、锺繇等名家书法，又在**看到蔡邕写的石经及*昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。于 是遍学众碑，从此书艺大进。创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。他的行草书最 能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。后世誉之为书圣。 羲之为人有傲骨，时骠骑将军王述，乃** 王氏家族中人，亦为世家大族，因受王导器重，亦 有美誉，与羲之齐名。而羲之却很看不起他。原本王述为会稽内史，羲之替代他之后，他因母丧 而暂居郡内。羲之上任后，只去吊唁过其母一次，便再不与之往来。王述居家，每听到号角之声， 都认为羲之要来看他，就洒扫庭院来等待。而如此者累年，羲之竟一次未至，王述深以为恨。后 王述为**刺史，遍游会稽郡界，也不去访羲之，只是临离郡时，方匆匆一别而去。王述做**刺史， 恰好是羲之上司，羲之为其下属，于是派一位使者到京师活动，要将会稽郡分为越州管辖。而这 使者在京游说时言辞失当，此事遂成一时笑谈。后来王述又来会稽郡察其政绩，颇为严苛，羲之 . z. - 深以为耻，于是托病离开会稽，到父母墓前发下誓言，不再为官。 辞官后，羲之镇日与名士僧人做山水之游，又入山采药，不远千里。尝言，我终当因采药而 死。朝廷知其发过重誓，也就不再逼他为官。后以病卒，年五十九，朝廷追赠金紫光禄大夫，其 子遵父遗嘱，坚辞不受。 2、《兰亭集序》的由来： 东晋穆帝永和九年三月三日，时任会稽内史的王羲之，邀集友人谢安、孙绰等41人在兰亭举行 集会，作曲水流觞之饮。当时要求与会者每人作四言、五言诗各一首，事后将这些诗汇集成册， 题名为《兰亭集》，由王羲之作序，写成本文。 据说《兰亭集序》是王羲之在集会上半醉状态写的，他对《兰亭集序》这篇作品非常满意的，他 后来又写了几遍，但都不及这一遍好。他曾感叹说：“此神助耳，何吾能力致。”