幼儿园幼儿园大班教案《小松鼠找花生》含反思.docxVIP

　　幼儿园是孩子的启蒙课堂，初入校园老师通过丰富的课堂活动来引导孩子们了解掌握知识。幼儿园的教学要考虑到孩子年龄小的特点，结合一些优质的教案能够更好的让孩子参与互动，在自由快乐的氛围下掌握知识。教案一般包含了准备过程、教学目标、互动环节、活动反思等，可以参考借鉴一些优质教学案例。为大家整理了一些幼儿园实验学校优质教案，对于参与幼儿园教学工作的老师有一定帮助，方便大家学习使用。 　　大班教案《小松鼠找花生》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，有主动识字的愿望，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自言自语”等词语的意思，知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的特性，快来看看幼儿园大班《小松鼠找花生》含反思教案吧。 　　活动目标 　　1.有主动识字的愿望，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自言自语”等词语的意思。 　　2.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文。 　　3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的特性。 　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 　　5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 　　教学重点、难点 　　教学重点：认识生字、练习朗读、激发学生观察的兴趣。 　　教学难点：知道花生在地里结果这一特点。 　　活动准备 　　挂图、多媒体课件、头饰、花生 　　活动过程 　　一、创设情境、激趣导入： 　　二、初读课文，认记字形： 　　1、要想找到花生，首先得闯过“朗读关”，有信心吗？ 　　2、这一次读课文，你收获了什么？出示： 松 鼠 金黄色 秋天 　　三、朗读生趣、深知感悟： 　　1、你喜欢这花吗？为什么？课文用一个什么词来形容？（出示字卡：鲜艳） 　　2、小松鼠见到这么鲜艳的花心情怎样？（出示字卡：高兴） 　　3、谁能读出它高兴的心情？ 　　4、生活中还有哪些东西鲜艳？ 　　5、小松鼠看见花生的花，是怎样问鼹鼠的呢？ 　　6、听了鼹鼠的话，小松鼠就更高兴了。他可能会想些什么呢？教师引读“小松鼠很高兴，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！” 　　7、看这鲜艳的花生的花，听了鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高兴，越想越着急，那它是怎样做的？结果又怎样呢？ 　　①指读第3自然段。在读之前你先说说小松鼠此时是什么心情？（出示字卡：着急）能读出来吗？ 　　②指名读第4自然段 你心情怎样？（字卡：失望）谁能读出失望的感情 　　8、等了这么久，一个花生都没看见，小松鼠感到有点——（板书：奇怪） 　　①它是怎么做的呢？②什么是自言自语？③谁能来表演一下？ 　　四、小组讨论、拓展主题： 　　1、是谁摘走了小松鼠的花生呢？你们知道吗？你是怎么知道的？ 　　2、你还知道在我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？ 　　3、小松鼠知道吗？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后来，小松鼠又找到了花生，而且还摘了满满一篮子，你们知道小松鼠是怎样找到花生的吗？ 　　五、回顾全文、续编故事： 　　教学反思 　　在这堂课中，我力求实在，能让学生在课堂中真的有所学，学有所乐。因而整堂课，学生是课堂的主人，自己只是课堂中的组织者，引导者，做一个平等中的首席。问题的设计从学生的认知水平出发，引导学生进行探索。对孩子而言，让其读出句子的美，体会用词，是有一定难度的。如在教学“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳”这一句时，我先让学生看图自由说，然后读句再说，提高学生的语言表达能力。然后出示“（ ）的花生花”这一填空让学生说，既丰富学生的口头词汇，又为“鲜艳”的理解做了铺垫。学生在读读说说的过程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黄色”等词，学生在读句时也就体会得更深了。在整堂课中，学生的朗读比以前又有了进步，出现了很多亮点。比如盼盼，在男女生分角色读对话时，他把小手举得老高并站起来喊，说他要读小鼹鼠的话，自信十足，这种童言稚语给课堂增添了不少亮色。 　　语言拓展训练是课文的最后一个环节，小松鼠找到花生了吗？让学生讨论，这为学生学习语言创设了一个开放规范的氛围。在读续编这个故事时，学生想的象力得到了发展，思路变得异常活跃，语言表达能力一次比一次有提高。 　　通过这堂课的教学，我体会到，识字的教学和阅读要求如何定位？如何让课堂既开放又不散漫？如何让孩子思维活跃又能稳中求学？这些都是需要在教学实际工作中努力要做的。 　　小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。