西南大学国培总结.docxVIP

西南大学国培总结 “国培”小学数学班“影子研修”总结 时间过得真快，一个月的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”-----重庆市璧山县实验小学和导师们时，回顾这一月的培训学习，特将我的收获与反思总结如下。 一、自学课堂教学艰辛，斩获颇多倍感美好。 我们贵州班的100名学员先接受了进修学院安排的理论学习一个月，然后，学院再安排我们分别到长寿和璧山的两所学校进行“学习培训”“观摩感悟”“实践体验”“交流展示”四个研修阶段的培训学习。其中,我们有28位学员共分为6个小组,被分到璧山县实验小学进行“影子”研修培训学习。 在“影子”研修第一阶段，我们在导师的率领下，一道深入细致“影子学校”课堂，陆续聆听了重庆市璧山县实验小学教师们的常规课、示范课、研究课和竞赛课。课堂上，教师们冷静地引导学生大胆回答，大胆批评；真诚地聆听每位孩子的讲话；微笑地面对每位学生；主动“躺”下来与孩子们一道探究科学知识……这无不彰显了课堂上“学生为本”的教育理念，从而助推了学校教育的人与自然发展。 在“影子”研修第二阶段，我们积极地参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。“以生为本”是未来数学教学的灵魂，璧山县实验小学已经引领进行“生本教育”的研究，且开展得如火如荼。 在代莱教学理念、代莱教学形式下，璧山县实验小学的数学教师在教学中要不懈努力为学生营造一种最适宜学生自学的氛围。璧山县实验小学为我们学员明确提出了“四个问题”——“一堂课使学生赢得多少？使学生用多长时间赢得？使学生怎样赢得？与否使每个学生都达成一致了教学目标？”也就是分别研究内容目标、课堂效率、自学方式和课堂评价四个问题。带着这四个问题，学员们在校园内分别听到了各年级的合议、磨课、赛课等相同层次的听课。大家都感觉受益非浅，很多的教学方法，终生难以忘怀。且皆以“同课异构”的形式积极开展比赛，这也就是提高教师专业发展的有效途径之一。我们组的几个学员又参观了一堂指导老师上的兴趣课“观测物体”，建议学生从相同方向观测，并把观测至的面画下来，老师Lagrasse了学生最感兴趣的游戏完结课堂。参观后，大家不由自主地针对各教学环节积极开展了议课活动。学员们感受到“生本课堂”所增添的全新变化，学生在玩玩中随心所欲的顺利完成了自学任务，开心的掌控了为自通科学知识。使学生体会了欢乐美好的自学生活，全面展现了数学教学的艺术美。 在“影子”研修第三阶段，我们在导师的指导下，认真参与了实践体验活动，人人上一堂实践课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研究的小课题思考学员的每节实践课。教学设计中，我们注意了教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。课堂上重视激活学生的已有经验，始终围绕学生身边的事来研究学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边处处是数学。指导学生的学习方式也向多样化方向发展，把自主探索、合作交 流做为学生最重要的自学方式，力争把数学教学变为了学生经历的数学活动的过程。教学探究中，学生的自学兴趣浓厚，自学积极主动，学生在积极主动探究中赢得发展。课堂上，教师大量使用同桌探讨，小组合作等合作方式，同样没有忽略学生的独立思考自学方式，教师们较好的将两者有机融合。小组代表大胆上台讲诉探究中的辨认出，师生们则冷静的聆听代表的讲话。教师在课堂上尽量为学生的说道、想要、搞等活动缔造恰当的氛围，创设必要的情景，使学生在主动参予自学活动的过程中学科学知识，快速增长才干，提升能力。课堂气氛收紧人与自然，学生启发存有了充分发挥的空间。教师充分利用数学回去唤起学生的思维，使他们积极主动地体会数学美，回去主动崇尚数学美。课堂上要突显出来学生的个性，使学生个性以求舞动。 在“影子”研修第四阶段，我们着重围绕小课题研究，共同设计实践展示课西师版二年级上册《分一分》。大家根据课题，先各自解读教材，设计教案。再集中讨论设计中的问题，达成共识。最后由一名学员实践上课，大家观课议课。不断修正，设计出一堂比较满意的精品课。影子研修，大家均有收获，累并快乐着！ 二、课堂教学研究拥挤，思考深刻倍感欣喜。 一个月的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是观导师们的常规课和青年教师的竞赛课，还是亲身参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思： 教学要选“科东俄”目标，不要“畏”教材，必须因地制宜，融合本地实际情况研发教材、积极开展教学活动；教学设计时多思索教学要求与否适宜 学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是