【核心素养目标】2-2《呼吸与健康生活》教案.pdf

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教科版(2017 年)科学四年级上册 【核心素养目标】第 2 课 呼吸与健康生活 教学设计 课题 2.2 呼吸与健康生活 课型 新授课 科学观念:呼吸是进行气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化 碳,肺是身体进行气体交换的“中转站”。 科学思维:学生通过探究活动,知道人体运动量越大,消耗的氧气会 教学目标 越多,就需要加快肺的呼吸,吸入更多的氧气。 探究实践:学生在人体活动对呼吸影响的活动中,能及时地记录数据, 并能对数据进行初步的分析。 态度责任:能够耐心、细致地完成测量活动,并在活动中相互交流, 相互协作。 重点:呼吸是进行气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳, 肺是身体进行气体交换的“中转站”。 教学重难点 难点:学生在人体活动对呼吸影响的活动中,能及时地记录数据,并 能对数据进行初步的分析。 教学环节 教学过程 一、聚焦: 1.复习导入:上一节课,我们感受了呼吸,知道呼吸主要依靠什么器 官进行呢?怎么样才算是呼吸一次?预设学生回答:肺、一呼一吸 课堂导入 (或者一吸一呼) 2.我们每时每刻都要呼吸,在不同的状态下,呼吸会发生变化吗? 3.出示课题:呼吸与健康生活(板书课题) 二、探索 出示ppt,一袋吸进人体的空气,一袋呼出体外的气体,猜测:这两 袋气体有什么不同吗? 探索一:阅读资料 P23 1.图片出示人体吸进去的气体和呼出去的气体成分比较图,指导学生 课 对图形分析及总结。 2. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命,从空气中 程 吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进 行气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。 3.播放视频:比较人体吸进去的和呼出来的气体的不同 思考:人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数?(学生交流) 探索二:人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数 1.提问:人在安静状态下一分钟呼吸几次呢? 学 2.出示计时器并介绍使用方法,记录单。 3.提示:放松心情正常呼吸,不要刻意控制呼吸。指导测量呼吸的两 种方法。 4.学生集体实验:第一次测试 1 分钟呼吸的次数,并记录。 5.运动后,我们的呼吸会发生什么变化呢?根据场地,师生选择合适 的活动 2 项。引导选择一项活动量小的活动,一项活动量大的活动。 习 (教室里选择原地踏步1 分钟,做连续深蹲 20 个) 6.提示:运动的时候要注意安全,保持安静,一个活动结束后马上测 量 1 分钟呼吸次数,测量结果要及时记录在表格中,在进行第二个活 动时一定要先恢复到安静状态的呼吸,再进行第二个活动。 7. 交流说发现:运动后人的呼吸次数会增加,运动量越大,每分钟 的呼吸次数越多。 三、研讨 1.分析你的数据,哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数? (1) 运动后呼吸次数会发生变化,运动越剧烈,呼吸次数越多。 (2) 安静状态下每分钟的呼吸次数会减少。 2.运动后,呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处? 呼吸次数增加更有利于氧气的吸入和二氧化碳的排出;经常运动的人 肺部功能比较强大。 3. 伴随呼吸次数的改变,你注意到心跳速度的变化了吗?

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