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幼儿自信心的发展及培养途径研究 ｐｒｃｓｃｈ００ｌｅｄｕｃ砒ｉｏｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ幼儿教育研究 （张家口市幼儿园 ０７５０００） 全文自信心就是个体对自身行为能力与价值的充分认识和评估的一种体验，就是人格的关键组成部分。幼儿时期就是个体人格 形成与发展的关键期，也是自信心培养的关键期。本文针对幼儿时期个体自信心的特点，提出了培养幼儿自信心的途径和方法?关键词儿童自信心培养人格中图分类号：ｇ６１０ 文献标识码：ａ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄ１＇ｒａｉｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓｓｅｌｌ．－ｃｏｎｎｄｅｎｃｅｒｅｓｅａｒｃｈ ｈａ埘ｌｅｎｇ （ｚｈａｎ萄ｉａｋｏｕｋｉｎｄｅ唱ａｒｔｅｎ，ｚｈａｎ舀ｉａｋｏｕ，ｈｅｂｅｉ０７５０００） ｏｆｅｘｐ辣ｃｎｃｅｔｉｌａｔｍｅｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｍｌｌｙ硼ｄｅｒｓｔａｌｌｄ钩ｄｅｖａｌｌｌａ把ｍｅａｂｉｌｉｔｙａ１１ｄｖａｌｕｃｆｂｒｍｃｉｒａｃｔｉｏｎｓ， ｉｓ眦ｉｌｔｉｐｏｎ加ｔｐａｒｔｏｆｐｅｒｓｏｎａｌｉ够ｃｔ粥ｐｅｒｐ州ｏｄｉｓａｋｅｙｐｅｒｉｏｄｆｂｒｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｐｅｒｓｏｎａｊｉｔｙｆ孤ｍｉｎｇａｉｌｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅ鸭ａｓｗｅｌｌ鹅ｆ．ｏｒｍｅ ｓｏｍｅｍｅｔｌｌｏｄｓｏｎｔｌｌｅｉｒｓｅｌ二ｃｕｌｔｉｖａ舶ｎｏｆｓｅｌｆｃｏｎ翩肌ｃｅ，“ｓｐ绣ｃｒａｉｌｉｌｃｄａｔｃｈｉｌ由瞰ｔｓｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓｅｌｆ初ｎｆｉｄｃｎｃｃ ａｂｓｔ阳ｃｌ ｓｅｌｆ二ｃｏｎ尉朋ｃｃｉｓ ｃｈ揪ｒｉｓｔｉｃｓ，ｒａｊｓｃｓ ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ ｆｏｓｔｃ血ｇ． ｃｈｉｌｄｒｅｎ；ｓｅｌｆ．ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ；ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ；ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ ｋｅｙｗｏ帕ｓ 自信心就是对自身价值和能力的充分认识和评价，就是一种积极主动的道德情感和较好的心理品质，也就是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力，它对个体一生的发展存有很大的影响。２００１年我国正式宣布施行的《幼儿园教育指导纲要》明确规定“为每个幼儿提供更多抒发自己长处和获得成功的机会，以进一步增强其自尊心和自信心”，也把“能够主动地参予各种活动，存有自信心”做为关键的培养目标。研究说明：幼儿时期就是个体的自尊心和自卑感协调发展的最佳时期，即为自尊心、自信心培育的关键期。从幼儿时期打开培育自信心，从小萌发自信心的种子，就是构成其身心健康人格的关键。然而，相当一部分教师和家长忽略孩子的心理素质的培育，或者没依据幼儿的心理发展规律培育，引致幼儿相同程度的存有自信心严重不足的整体表现。因此，本文针对幼儿自信心发展变化特点，明确提出了切实可行的培育自信心的途径， 在显著的性别差异，女孩高于男孩。因此，幼儿阶段是培养自信心的关键期。 为了研究幼儿自信心发展水平对幼儿态度、犯罪行为、心智等 方面的影响，采用问卷调查法对张家口市６所幼儿园各个年龄段的８００名幼儿进行了调查。在此基础上，对自信心水平较高 和较低的幼儿分别展开了详尽的观测。通过研究辨认出：自信心发展水平低的幼儿能主动适应环境崭新环境、新事物，富于开拓进取精神，勇敢、坚强，在活动中整体表现出来果断、积极主动，并维持悲观的情绪。自信心发展水平较低的幼儿在活动中整体表现处畏缩不前、惧怕困难、不敢尝试；轻蔑相处、温顺、软弱、畏于抒发：心智能力、动手能力、相处能力及运动能力的发展就可以缓慢。幼儿自信心的培养对人格的构成和身心健康发展有著关键的影响。 ２幼儿自信心培养的途径 以期提高幼儿自信心的水平，推动幼儿素质全面发展。 ｌ幼儿自信心发展 从心理学角度，自信心属人格特征中自我意识的内容，就是坚信自己的思想、道德、能力的心理状态，就是自我意识的 ２．１鼓励和信任幼儿，培养孩子的自我表现感 积极向上、要求进步，期望搞个好孩子，获得别人的认同、信任和钟爱就是每个幼儿的共性，教师和父母应当针对幼儿的这一心理特性，在教育幼儿时多实行积极支持、引导的方法，并使幼儿 重要组成部分，它包含个体对自己的认识、评价和态度。一般 地，自信心就是指个体对自身行为能力与价值的充分认识和评估的一种体验，就是一种充分反映个体对自己与否存有能力顺利地回去 在成长中一直保持乐观、积极向上的情绪，充满信心地面对各 种困难和挫折。其次，每一个幼儿都存有非常大的自学和发展潜力，教师和父母必须给与他们充份的信任，认输使幼儿自己回去观测、操作方式、体验、自我服务，不包揽和替代幼儿搞任何他自己可以搞和愿