大班语言教案：微笑.pdfVIP

大班语言教案：微笑（文学活动) 活动目标 1．理解并初步学习完整地讲述故事（内容附后）。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法. 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备 1． 小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日 2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛. 3．故事图片四幅,内容分别为: （1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；（2）蚂 蚁搬东西、小蜗牛微笑;(3）小蜗牛把信交给小兔；(4）朋友们高兴地看信. 活动过程 一、导入 1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的？谁写的？ 2．想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么? （幼儿读信） 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗？（理解孤单、微笑） （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受.有助于帮助他 们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事。名字叫《微笑》. 二、完整讲述故事 1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的每一位朋友 分别是谁？ 2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 (评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理,引导幼儿合理思维。） 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样？ 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量.） 三、看图片分段理解故事 1．出示图片1，讲述A段.提问：小蜗牛的心里为什么着急？ 2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎 样夸奖他？ 3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？ 小结:别人想不到的，他想到了：别人做不到的,他做到了,就是了不起。 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？ 小结:平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了 !近处的朋友收到 了．远方的朋友也收到了！认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不 起,我们拍拍手表扬他！ （评析:所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反 应积极。） 四、师幼完整讲述故事 五、情感交流 提问:你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？你准备把微笑送给谁 ?为什么？你会 怎样送出自己的微笑？ （评析:情感交流有助于拓展幼儿的生活经验,使得活动的效应不仅仅停留在课堂内.） 附故事：微笑 小鸟说：“只要我醒着,我愿意为朋友们唱歌.” 大象说：“只要我醒着,谁有干不动的活，我愿意帮忙.” 小兔说:“只要我醒着,我愿意为朋友们送信。” 大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢 地在地上爬以外.别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀! 一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西.小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑.一只小蚂蚁高兴 地说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀！小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可 以对朋友们微笑呀！ 第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。 朋友们拆开信一看,上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对 着你微笑.朋友们都说，小蜗牛真了不起呀！他把微笑送给了整座森林。