沏茶问题说课稿.pdf免费

人教版四年级数学上册 《沏茶问题》说课稿 一、教材分析 《沏茶问题》是人教版四年级上册数学广角中的内容， 主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让 学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排， 符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数 学的一种体现.通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试 从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高 学生解决问题的能力。 二、数学目标及教学重难点 根据以上对教材的分析，我设计了以下三个教学目标: 1。分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的 多样性及找解决问题最优方案。 2。让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用 数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的 应用意识和解决问题的能力。 3。使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点: 尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。 教学难点: 1。掌握合理安排时间的方法。 2。增强合理安排时间的意识. 三、教法与学法分析 为了突出教学重难点,主要采用了以下教法和学法: 在教法上，主要采用两种: 1。情景教学法:给学生创设熟悉的情景，学生在这种情 景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方 法. 2。小组合作学习法:通过小组合作学习，让学生在解决 问题的过程中学会与同伴交流合作,共同探究新知。 在学法上，着重引导学生运用自主探究、合作探究两种 学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全 程。 四、教学过程分析 一是谈话导入。 用名言警句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 来导 入课题。结合学生的回答使学生体会到要珍惜时间，不要浪 费时间。这样的引入激发了学生的兴趣，又能够很自然的与 今天所要学习的新课题联系起来. 二是探究新知。 1。课件出示情景图片,让同学们仔细观察这幅图片，说 明图意。 2。让学生想一想，在平时沏茶的时候需要做哪些事情？ 3.出示小明沏茶时需要做的事情和时间。 4.小组合作探究，设计方案.强化学生的小组合作意识, 体现了学生才真正是学习的主人。 5。展示不同的方案，让学生到黑板前用工序图摆一摆， 并说一说设计过程。 6.教师小结. 三是巩固练习。 共有三题，第一题是教材 105 页“做一做”中的第 1 题，类似于例题；第二题是提升对合理安排的认识,让学生说 一说这样的安排是否合理 ,让学生明确合理安排事情不但要 考虑节约时间，同时也要考虑到人身的安全和健康。第三题 是联系实际,畅谈经验。让学生说一说在日常生活中安排时间 的经验。 四是课堂总结。 1.让学生说一说这节课的收获。 2。用英国哲学家培根的一句名人名言结束本节课,既和 “谈话导入环节相呼应，也能给学生以启迪。