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【课改】新学期，课堂奖励机制大全来啦（值得借鉴）奖励方法第一波 .抓住你了 每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓 住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸 片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随 机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。 .发奖励券 给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的 表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖 品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五 获准喝软饮料、吃爆米花，等等。 随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券 才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也 可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖 励”。 .答题奖励 将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一 个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上 写。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的 表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸 片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题 目，就给全班同学一个特别的奖励。 .惊喜 将SURPRISEE （惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果 出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个 子母。如果出现所有人都表现得很好，那么按顺序添回被擦去 的字母。 结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜 的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好 需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层 楼"。） .多姿多彩的“奖品”： 让学生和他最喜欢的人一起吃午餐；教师给学生的家长打表 扬 ；使用彩色粉笔；给图书管理员做帮手；邀请其他班 的一个朋友来班里共进午餐；按自己的意愿换座位；跟老师 共进午餐；在游戏中做主持人；给学生讲故事听。 .奖励学生的十条建议: 奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比拟 大，且费时间。 给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别 有效的一种奖励。 用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。 循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。 特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐 从教师转移到学生身上。 一开始可以奖励得比拟勤一些，然后逐渐减少，一直对学生 保持高要求。 对学习成绩要保持一贯的奖励。 随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。 奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。 对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行 调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。 奖励方法第二波 .黄金规那么 用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的 “黄金规那么”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了 其中一条“黄金规那么”，把他的名字写在一张小纸条上，然 后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下 来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的 学生进行奖励。 .课堂温度计 让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热 度。在教室里画一个从0T00度的温度计，共有100个空 格。每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格 色，从0度涂到100度。当100个格子都被各种颜色涂满， 全班同学都将获得奖励，比方举办一个小型联欢会，奖给他 们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。 .临时奖励券 如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以 给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的 学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。 .奖励墙 如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块 名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任 务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个 学生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把 “奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。 .课桌整洁检查官是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解 决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不 用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保 持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品， 或事先打印好的“检查报告”。 .计时器在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧 哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生 说：“计时开始了！ ”学生安静下来后，停止计时，在黑板 上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在 一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励 给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游 戏。 .操行卡 每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好， 想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡 片盖一个图章。当