秋天的怀念获奖教案.docx

PAGE PAGE 1 秋天的怀念获奖教案 【教案背景】 史铁生的《我与地坛》，这对同学是一次很好的关于感恩、母爱、珍爱生命等方面的教育。同学被史铁生的故事感动，也被他的精神所震撼，更深深鄙视这位宏大的母亲。于是我趁热打铁，选取了这篇《秋天的怀念》，希望让同学再次接受宏大母爱的熏陶感染，接受 “爱”的教育，并感悟生命。  【教材分析】  这是一篇文质兼美的散文。史铁生通过对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了宏大而无私的母爱。可是这份母爱绝不仅仅只是母亲对我的操劳和宽容，更难得的是母亲用自己的行动乃至生命教会了我如何对待人生，“好好活”这三个字字字千钧！这也是我们每个人应当拥有的人生态度，是文本的意义所在，所以在教学文本时要以这句话为把手，让同学通过沟通，悉心体会。  【教学方法】  1。运用课件、音乐营造情境  2。组织争辩探究主题  【重点难点】  理解“母爱”的内涵，获得“自己”的思考  【课时支配】  1课时  【教学流程】  呈现“教学目标”  1．通过把握大事理解“母爱”的厚重。  2．通过反复品读感受“好好活”的内涵。  3．通过领悟文本获得“自己”对生命的思考。  一、导入课文  山一般稳健的儿子，那是母亲多大的高傲！可是她的儿子却在二十岁上忽地残废了双腿！从今她不仅要静静保藏起自己的病痛，还要静静担当起儿子残疾和消沉给自己的打击。可是她不能放弃，不能埋怨，甚至不能流泪！她用自己的坚韧、坚忍，用自己的心智甚至生命教会了儿子该怎样好好活下去！这是怎样的一位母亲！  今日就让我们和史铁生一起来怀念这位宏大的母亲！  二、材料搜集  （课前预习时要求同学利用互联网搜集能体现史铁生精神意志的资料，并选取最为典型的加以记录和摘抄。）  老师选取这样两段出示PPT：  1．史铁生如是说  微笑着，去唱生活的歌谣。不要埋怨生活赐予了太多的磨难，不必埋怨生命中有太多的曲折。大海假如失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠假如失去了飞沙的狂舞，就会失去壮美，人生假如仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。  2．史铁生的坦荡辞世  201X年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米宁静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的准备，而是史铁生生前严厉?的预嘱。  庄重肃穆的气氛中，全部在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在连续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。  小结：史铁生坚韧的意志，坦荡的胸怀，博爱的精神让我们无比感动和仰慕。我们不禁要问：是什么历练了他？是谁影响了他？是谁成就了他？  三、听课文朗读录音，引同学进入情境。  四、师生互动，文本研习。  1。瘫痪后，我是怎样的状态？（同学回答，补充，找出关键词）  明确：暴怒无常 消沉无望  2。文中哪些词语细致入微地传达了母亲的心理，找一找并加以揣摩。（组织同学开放争辩，取长补短，呈现成果）  明确：几个动词  扑：扑灭儿子想死的念头；抓：抓紧儿子活下去的信念；忍：自己的病痛。  儿子残疾带给自己的打击；儿子无常的暴怒、发作。  反复使用的副词：悄悄地  表现了母亲对我的理解、细心；母亲对我的包涵、急躁；母亲对我的敏感、翼翼当心。  母亲不止一次要求甚至央求推我去北海看菊花，却最终没能实现。这，成为我一生的圆满。母亲走了，妹妹和我最终去北海看了菊花。  3。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花喧闹而肤浅……我懂得母亲没有说完的话。母亲告知我该怎样“好好活”？  （朗读最终一段。组织争辩沟通呈现。PPT出示多幅北海菊花的画面，让同学视觉感受泼泼洒洒的态势。）  （ 把同学分成三个组，分别侧重争辩他们最宠爱哪种颜色的菊花以及宠爱的缘由。）  明确：淡雅是黄菊的特点，高洁是白菊的气质，喧闹而肤浅是紫菊的本色。他们各有不同，却同样泼泼洒洒地开着，热吵闹闹地烂漫着。母亲没有告知儿子你是哪一色花，哪一色花更美丽，但她告知儿子，无论你选择人生的那一条道路，都要像菊花一样，泼泼洒洒，活出自己的共性，活出自己的风采！  播放歌曲《懂你》， “把爱全给了我把世界给了我……”的旋律让同学动容并陷入思考。  4。在那个树叶“刷刷拉拉”飘落的季节里，母亲离我远去了。我怀念我的