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《4. 七色光》教案
一教学目标
1、引导学生通过制作水棱镜,并利用水棱镜对光的分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的观察研究,鼓励学生积极地、有创造性地思考,并提出自己的想法和建议。
2、通过组织、指导学生制作水棱镜和牛顿盘并观察光的分解和合成现象,使学生了解有关光的初步知识和人工制造彩虹的方法。
3、通过牛顿盘对光的混合实验,使学生对七种色光混合形成白光产生新的探究问题,激发学生课余时间对科学探究的兴趣、爱好、乐趣。
二、教学准备
1、演示材料:投影仪(光源)、三棱镜两个、透明玻璃一块、镜子两面、水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒(光源)、16K白纸、水盆(装水)一个等。
2、分组材料(按四人一组准备数量):水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒(光源)、16K白纸等。
3、其它材料:观察记录纸两张。
三、教学过程
1、观察阳光的分解。
(1)教师提问:你们有办法将室外的阳光请到教室里来吗?
(2)教师演示:利用镜子将阳光反射到墙壁上。
(3)教师提问:这个实验需要具备什么条件?(学生描述并解释观察到的现象,教师板画镜子反射阳光的线路草图。)
(4)教师提问:将镜子换成玻璃,又会产生什么现象?镜子与玻璃有什么区别?(教师板画阳光透过玻璃的线路草图)
(5)教师出示三棱镜,并让学生观察及描述三棱镜的特点。
(6)教师提问:将一束阳光照到三棱镜上,将会出现什么情况?
(7)学生猜测、教师演示,学生观察现象并描述观察到的现象。
(8)引导语:这个实验你想做吗?老师这儿没有这么多的三棱镜怎么办?我们自己动手做一个三棱镜好吗?
(9)教师引导并解释水棱镜模拟实验:水棱镜替代三棱镜、手电筒替代阳光、白纸替代墙面。
(10)学生实验:水棱镜分解手电筒光,开成光谱。
(11)请做得比较成功的小组上台演示
(12)教师提问:要使这个实验做成功需要注意什么?(学生小组讨论)
(13)教师提问:刚才在白纸上我们看到了什么现象?除了光谱还有什么?请在记录纸上标出相应的位置?(学生小组讨论,并作好记录)
(14)教师板画、小结:教师板画手电筒的光穿过水棱镜时,光前进的方向发生改变,并被分解多种颜色的光。那么,你现在能不能解释三棱镜分解光的道理?
(15)教师再小结:阳光穿过透明的三棱镜时,光行进的方向会发生改变,被分解成多种颜色的光,形成太阳光谱。阳光是由多种颜色的光混合而成的。
2、列举日常生活中的“彩虹现象”。
(1)学生讨论并交流以下问题:在日常生活中还在哪里看到过类似现象?
(2)引导语:没有三棱镜,没有水棱镜,我们也能用水和镜子分解阳光。
(3)教师出示简易水棱镜的制作方法,演示制作过程。
(4)教师介绍人造彩虹的简单制造方法。
3、单色光混合成白光的探究活动。
(1)教师提问:同学们,你们还有什么问题吗?老师还有一个问题:当阳光透过三棱镜照到墙面上形成光谱,如果我将墙面换成一块三棱镜,你想,这七种光透过三棱镜又会变成什么颜色的光呢?太阳光通过棱镜分解成的多种颜色的光,是否能再混合成白光呢?
(2)学生做出判断,并尝试说明判断的依据。
(3)教师提问:你想研究这个问题吗?(小组研讨:怎样用实验的方法验证我们的想法,画出示意图。)
(4)教师小结:同学们,在300年前的18世纪初伟大的科学家牛顿就研究过这个问题,为此,牛顿还制作了实验工具,后来称它为牛顿盘。
(5)出示牛顿盘及制作方法,并解释怎样做这个观察实验。
(6)学生在课后,利用牛顿盘进行研究并思考:旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果?从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验,是否也能达到同样的效果?
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