小乌鸦爱妈妈教案.docx

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PAGE PAGE 1 小乌鸦爱妈妈教案 小乌鸦爱妈妈教案1 教学内容:学唱歌曲 歌表演创作 教学目标: 1、学会演唱歌曲 2、创编歌表演,培育同学的创新力气 教学重难点: 1、在音乐活动中,充分调动同学的想象力和制造思维,提高感 受力。 2、培育同学有感情的演唱歌曲,引导同学以情代声,留意气息的把握、力度的对比。使同学增加对妈妈、老师的敬重、爱戴之情。 教具预备:录音机、打击乐器等 教学过程: 一、组织教学: 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好: (师)亲切地:同 学 们 好! (生)友好地:您 好! 您 好!肖老 师 好! [教学构想:“这是一节好玩、欢乐的音乐课” 1、在进教室的常规教学中,我给同学这样的阅历:唱歌、活动课会做动作进教室,进行律动表演;欣赏课会听着抒情漂亮、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节唱歌课,依据同学特点,老师与同学共同表演不但拉近了师生间的距离,还营造出浓郁的音乐课氛围。 2、用音乐语言进行勾通和沟通,进一步拉紧了师生间的情感纽带。] 二、节奏练习: 在欢快音乐的陪衬下,大屏幕消逝迪斯尼游乐园的吵闹场景。一女童画外音:“欢迎你到迪斯尼游乐园!”接着显示两列满载小伴侣的彩色小火车从屏幕两侧开出,同时配以列车运动的节奏声,连续画外音:“这是小熊火车,你会开吗?”在引起惊奇???和留意的同时,大屏幕显示节奏谱: “迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏: 正 → 呜! 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜! ←反 1、师范读拍击,让同学感受节奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答: “火车运行的速度是怎样的?假如倒着开回来呢,又是怎样的?” 2、同学兴致高涨地仿照拍读。师指导先正向再反向地练习。 [教学构想:“好玩好玩的节奏仿照。” 1、依据教学内容设计了先进行节奏练习,感知节奏疏密变化,再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式,使发声训练与唱歌表演结合得更紧密。 2、好玩是孩子的天性。游乐园吵闹的场面和小熊火车的消逝成为同学的一个兴奋点,不但唤起了他们的有意留意,还驱使他们浮想联翩。 3、好玩的配词节奏是依据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏:“ ”由密到疏,呈比例时值慢慢伸展而设计的。同学在演唱时易犯按贯性把握不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点,设计让同学仿照火车声响的节奏练习,既形象直观,又好玩好玩。同学学得既认真又欢乐。] 三、发声练习: 大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行,身后留下发声练习曲: 1、引导同学观看两个乐句的异同。(节奏一样,由密集到稀疏,音高不一样,前一句高,后一句低) 2、看屏幕跟琴默唱歌谱。 3、指导同学正确处理连音和非连音,气息悠长的发声。 [教学构想:“好听好唱的发声练习”。 1、动画激趣,再次唤起同学有意留意。 2、依据歌曲旋律特点设计发声练习曲:节奏由密到稀,旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因而结合发声,进行突破。 3、所配歌词形象好玩,旨在为歌曲作铺垫,同时也激发了童趣。] 四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 1、大屏幕放映自制动画,随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐,老师布满激情地叙述动人的故事: 一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急连忙忙始终的方向飞去。 原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦查找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。 就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。 2、大屏幕显示歌曲词、谱。 3、听录音范唱,完整地欣赏歌曲。 4、再回放一次,生轻轻跟唱。 5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。 6、全体跟琴正确地填唱歌词。

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