认识钟表教案.docx

PAGE PAGE 1 认识钟表教案 熟识钟表教案 篇1 活动目标：  1.了解时钟的表面结构准时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。  2.教育幼儿要珍惜时间、疼惜时间。  3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。  4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。  5.体验数学集体玩耍的欢快。  活动过程：  1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观看钟面。师：观看一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?  师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)  3.在生疏时针和分针的基础上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)  (1)师：小伴侣听过龟兔赛跑的故事吗?(可简洁叙述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观看分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。  (2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。  4.复习整点，熟识半点。  (1)出示课件，熟识时间，复习整点。  提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。  (2)看课件，你知道这是几点吗?你发觉了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)  (3)复习巩固。(看时钟认半点)  5.分组活动。  (1)第一组：玩耍“我的一天”。  请4——6人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法连续玩耍(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。  (2)其次组：按要求拔钟。  两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，连续玩耍。  (3)玩玩耍“我说你拨”  结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行竞赛，看谁拨的又对又快。  6.听小故事，培育幼儿疼惜时间的好习惯。  师：听完故事你宠爱谁?为什么?小伴侣，你们家里有钟表吗?你还在什么地方观看过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?  老师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关怀人们形成良好的生活习惯。小伴侣熟识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小伴侣，我们确定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗?  活动反思：  作为青年老师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前预备、内容的选择、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：  一、教学内容的选择：  钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入学校的大班孩子来说，熟识钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了《熟识时钟》这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾整个教学过程，反思如下：  二、教学过程的反思：  预备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在学问积累阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应服务。 ②为提高幼儿学习的爱好，我接受先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。  实施阶段：在活动过程中我接受了探究操作法、观看法、玩耍法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在乐观主动的探究过程中力气得到了提高，身心获得了进展，主要体现在：  一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。  为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一开头，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中宠爱做什么事情?引出孩子们宠爱的少儿节目《才智树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，熟识时钟对学习、生活有很大关怀，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)  二、为幼儿供应观看、思考、发