课外阅读指导课教案.docx

PAGE PAGE 1 课外阅读指导课教案 课外阅读指导课教案1 设计理念：  当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是结束，而是刚刚开头。我们要努力让孩子保持对书籍的长期爱好，最终这种爱好才能转化为一种习惯。我们要通过丰富多彩的读书活动，让同学学会读书的方法，体会到读书的欢快；让孩子感受到老师、家长对书籍的宠爱。  教学目标：  1. 沟通自己对《城南旧事》的独特熟识。  2.让同学了解阅读一本书的基本方法。  3.通过引导同学读《城南旧事》中的片段，让同学学会分析人物形象。  4.感受到阅读的乐趣。  活动预备：  1.指导同学制定读书方案，四周内阅读完《城南旧事》。  2.号召家长和孩子一起阅读，有力气的写出同读经受。  3.组织同学作手抄报和读书摘录卡。  教学过程：  导入：书的美有着自己独特的神韵。或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘淡淡风”的美丽，或是“花自飘落水自流”的凄切的美……正是这些美的文字，美的情趣，把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。同学们你们读过哪些经典作品。  一、介绍作者  1.聊《城南旧事》题目  2.介绍作者，出示作者生平写照小诗：  人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故人。  二、介绍童年故事  1.童年是一个人记忆的开头，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕消逝在我们脑海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事，这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？  三、大致学习《城南旧事》中几个故事：  1.引导同学看名目，问：“《城南旧事》中向我们叙述了几个故事？”  2.《城南旧事》中以仆人公小英子的成长为线索共叙述了5个故事：  惠安馆  我们看海去  兰姨娘  驴打滚  爸爸的花落了  3.让我们通过这些文字来猜猜书中的人物。  外貌猜人物 动作猜人物 语言猜人物  四、感悟童年  童年是奇妙的，欢快的，又是短暂的，难以遗忘的。读了《城南旧事》英子童年又是那么的难能宝贵，让人难以遗忘，，《城南旧事》让我们的心头暖暖的，书中文字深深到动了我们，文中哪个故事最打动你的心呢？  五、重点学习其次个故事  《我们看海去》给我留下了深深的印象。  一起学习《我们看海去》。  1．让生自由读。  2．问：“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗？”  3．是啊，老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的确定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但作者给我叙述了一个截然不同的故事：（出示课件）  英子一家迁居新帘子胡同。英子又在四周的荒园中熟识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供应弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很和善，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发觉，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子特殊难过。  4．我读完这个故事后，觉得这个故事中人物的对话描写得特殊好，从人物的对话中，我们可以走进厚嘴唇的内心世界，了解他是一个怎样的人。接下来老师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话的场面。  5．出示问题，让生分析。  6．让同学们试写人物分析。  六、学习表现人物情感的片段  爸爸的花落了，我也不再是小孩子  昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告知爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今日，“六年后”到了，我真的被选做这件事。  爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”  但是我说：“爸爸，你不去，我很可怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。”  爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，整理好就到学校去，这是你在学校的最终一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”  读后说说自己的阅读感受。（父亲与英子的鼓舞、教育和关怀）  七、学习表现人物性格特点的。（英子的和善）  惠安馆  惠安馆的疯子我观看过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我