HowcanIgetthere单元公开课教案教学设计公开课.docxVIP

PAGE 1 “How can I get there?”单元教学设计 设计者萧山区城东小学校沈欣瑜 【学习内容】 内容组合：人教版小学英语（三年级起点）六年级上册第一单元。 统领主题：问路与指路 统领要素：问路与指路的基本知识、方法的总结及综合运用。 【学习目标】 1.正确朗读文本，积累单词句型。 1.1 听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, go straight, turn right。 1.2听、说、读、写句型：Where is the...? It’s near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore. 1.3 用升降调、连读、失爆、重音等正确的语音、语调规范地朗读文本。 1.4 在小组合作中按要求对某一个角色进行文本分角色朗读或表演。 2.正确运用所学语言知识进行问路与指路。 2.1 能够在情境中正确使用本单元核心词汇与词组描述城市设施及其位置。 2.2 能够在情境中运用句型Where is the...? It’s near the...询问地点并作答。 2.3 能够在情境中运用句型How can we get there? Turn left/right at the ...问路并描述路线。 3.掌握一定的英语学习策略与方法。 3.1 能通过看图捕捉主要信息，并根据提示作出听前预测。 3.2 能够在阅读过程中获取分析文本中关键信息，并通过相关细节猜测词义。 3.3 能够在图片的帮助下正确理解有关Robin新功能的小故事，并运用本单元所学核心句型讲述该故事。 4. 了解文化知识，培养情感态度。 4.1了解在北京的中国古代建筑的英文名以及这些建筑之间的位置关系，并能够用英文描述这些建筑之间的路线。 4.2 能够勇于在迷路时主动寻求帮助，并在别人问路时主动提供帮助。 【核心任务】 Wu Yifan的爷爷赋予了Robin新的功能——GPS。Wu Yifan和Mike看完电影后想去意大利餐厅就餐，但是他们不知道意大利餐厅的位置和前往餐厅的路线。Robin用自己的新功能带领他们找到了意大利餐厅。请你根据文本内容找出从电影院到意大利餐厅的路线，并看图复述。 在本单元中，我们将先学习描述不同城市设施及其位置，然后说一说前往不同城市设施的具体路线，完成最后的写作任务。 【课时安排】 本单元学习共计5个课时。由于本单元分为A、B两个部分，且两部分课型基本一致，故第一课时完成段落一“文本理解（一）”，第二课时完成段落二“分项运用（一）”；第三课时完成段落三“文本理解（二）”；第四课时完成段落四“分项运用（二）”；第五课时完成段落五“综合运用”。 第一课时 【内容段落】 段落一，文本理解（一）。 【侧重目标】 目标1.1，1.2，1.3，1.4，2.1，2.2，3.2，4.2。 【评价任务】 1.完成“小组合学1”，评估目标1.1，1.2。 2.完成“练习运用1”，评估目标1.1，1.2。 3.完成“小组合学2”，评估目标1.1，1.2，2.1。 4.完成“小组合学3”，评估目标1.2，2.2，3.2。 5.完成“深化研讨”，评估目标1.2，2.1,2.2。 6.完成“练习运用2”，评估目标1.3，1.4，2.1，2.2，4.2。 【学习过程】 一、先行学习 课前用20分钟独立完成下列任务。 任务1 你家附近有哪些地标性建筑？请你画一张你家附近的地图。 任务2 阅读文本，根据自然拼读发音规律的提示拼读文中新词，并根据上下文猜测词义或在书后单词表中查阅词义。 任务3 结合书本图片，初步感知对话，尝试回答下列问题。 Q1: Where is the museum shop? _________________________________ Q2: Why does Wu Yifan want to go to museum shop? _________________________________ Q3: Where is the post office? _________________________________ Q4: What does the man think of the museum? _________________________________ 二、交互学习 段落一 文本理解（一） 〖课堂导入〗 学唱歌曲Where is the hospital，在视觉、听觉的双重刺激下初步感知城市设施及其位置的表达方法。运用自由对话、猜猜物品位置等教师导学活动，复习表示方位的介词。 〖小组