大班数学活动《统计表》周红贞.pdfVIP

大班数学活动《统计表》 新星幼儿园 赵红梅 活动目标：学习制作简单的统计表，并能用统计表解决生活中的问题。 活动准备：水果店图、水果统计表、饼干操作图、器材操作图若干、水彩 笔若干、《百货商店3 月销售统计表》、食堂《幼儿人数统计表》 活动过程： 一、 提出问题与幼儿共同探索解决方法 1.情境导入，发现问题。 （1）师：大象的水果店要开张了，开业前大象想要每种水果的有多少， 可是水果太多了！小朋友愿意帮它数一数吗？ 水果店有几种水果呢？我们一起来数一数吧！ (师幼共同点数、请幼儿个别点数) （2 ）引出问题（种类、数量太多记不住） 刚才我们数的苹果是多少个？（梨、草莓多少数） 有些小朋友记错了，还有的小朋友没说出来忘了，大象也说了： “小朋友，小动物一会儿就要来买水果了，我要忙着卖水果，用 脑子一下子记不清这些水果的数量，怎么办啊？” 请小朋友想一想，还有什么方法能帮大象记清楚？ 哦，我们还可以用纸来记录啊！ 2.幼儿操作，自由探索记录方法 老师这里就有很多纸和笔，请小朋友帮大象记一记吧！记以前 要想一想，怎样记才能记得又快又清楚？ （分发材料，指导幼儿操作，找出不同的记录方法） 3. 出示幼儿记录结果，观察比较哪种记录方法更好。 小朋友们真是太能干了！想了好多办法帮大象记水果！我们一起 来看看小朋友们是怎样记的吧！ 有的小朋友是这样记的，全是水果没有记完。 有的小朋友记的全是数字。 幼儿小朋友不光记了数字还画了水果„„ 提问：大象该选哪一种方法呢？你会选哪种呢？ 为什么选这种呢？ 小结：用一个图标表示一种水果，然后记上数字。这样的方法 又快又清楚 4.教师出示已经制好的统计表，发现表格记录的优点，引出概念：统计表。 （1）出示统计表，幼儿观察发现不同，引出“表格”记录的优点： 整齐，一眼就能看出每种水果的数量。 师：“老师也帮大象记了一下，请大家看看和你们记得有什么不 一样？”（比对发现表格） “老师为什么要画表格呢？” （因为在表格中记录更整齐，一眼就能看出每种水果的数量. ） “让我们给这位小朋友的记录也加上表格吧” 要先画方框，再用横线和竖线分开 这样小朋友记的也更加整齐了！ （2 ）向幼儿简单描述统计表概念 “像这样分种类记录各种物品数量的表格就叫做统计表。” 小结：有了小朋友的统计表，大象再也不用担心记不清水果了， 这下它可以安心地卖水果了！我们的生活中也会用到统计表 二、 幼儿学习看不同的统计表，简单分析统计表中的数据，了解统计表 在生活中的实际意义和作用。 （1）教师出示《百货商店3 月销售统计表》 a.看表格 师：今天，老师就带来了不同的统计表，我们一起来看看吧！ 提问：这是一家百货商店3 月份卖出商品的统计表。我们 一起来看看这个表格记录了些什么呢？ 先读一下表格的名称,我们从左到右看。 b.分析表格 这家商店这个月什么东西卖的最好呢？什么东西卖的最不 好呢？你怎么知道的？ 老板明天就要去进货了，你觉得他应该多买点什么？ 小结：小朋友们真是太棒了，帮老板解决了进货的问题 （3）出示食堂《幼儿人数统计表》 这是老师从我们幼儿园食堂的叔叔阿姨那里找来的统计表，我 们来看看这张统计表记了些什么呢？