小学道德与法治第四单元《家是最温暖的地方》 作业设计.docxVIP

道德与法治 〔人教版三年级上册〕 单元主题：第四单元《家是最温暖的地方》 设计内容： 1、单元分析 2、单元学习与作业目标 3、单元作业设计思路 4、课时名称 第 10 课《父母多爱我》 第 11 课《爸爸妈妈在我心中》 第 12 课《家庭的记忆》 5、课时作业 6、单元质量检测作业 1/15 第四单元 家是最温暖的地方 一、单元分析 〔一〕课标要求 本单元编写依据是部编版《道德与法治》新课程标准中主题一“我的 健康成长〞第五条“懂得感恩和根本礼仪常识，学会欣赏，宽容和尊重他人〞， 主题二“我的家庭生活〞第一条“知道自己的成长离不开家庭，感恩父母长辈 的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感谢、尊敬和关心〞。 〔二〕教材分析 单元主题 探索的主要问题 价值引导的方向 第一单元 快乐伴我成 长 学习与成 长 学习的快乐 如何成为学习 的主人 成长离不开学习 生活处处皆学问 第二单元 我们的 认识园 我与老师的 故事 为的开展 做奉献 归属感、荣誉感、 责仁感，参与公 共生活的意识 单元 平安护我成 长 生命的认 识 平安牢记心 中 正确认识“110〞 正确的生命平安观 珍爱生命的意识 第四单元 家是最温暖 的地方 父母的爱 如何表达对 父母的爱 了解家庭关系 感恩父母、尊重父母 重视家庭的文化传统 第四单元“家是最温暖的地方〞，从父母角度出发，引导学生体会父母对自 己的爱，理解和接纳父母表现爱的方式；引导学生进一步了解父母，让学生通过 自己力所能及的方式表达对父母的爱。从父母到家庭，引导学生了解自己的家庭 成员，家史，提高他们对家庭的认识。 2/15 单元逻辑结构图 本单元一共设计了三课内容，呈递进关系。从了解父母的爱，再到如何表达 对爸妈的爱，对家的拓展认识，引导学生能够在生活会体谅父母、尊重父母、 感恩父母；从父母的爱出发，引导学生认识爱、理解爱、体会爱、回报爱；从小 家到大家，引导学生了解自己的家庭关系，激发学生热爱家庭。第 10 课--父母 多爱我 侧重于父母对子女的爱，引导儿童体会父母的爱，尝试走进父母的内心， 增进对父母的了解；第 11 课--爸爸妈妈在我心中 侧重孩子对父母的爱，引导学 生走进父母的生活，通过观察和调查，加深对父母的了解，并学会用实际行动来 爱父母；第 12 课--家庭的记忆 侧重关于家庭的社会性学习，引导学生了解家庭 这一根本的社会机构，体会中国人重视家庭文化的传统。 〔三〕学情分析 三年级学生已经知道自己的成长离不开家庭，能时不时感受父母对自己的 爱，也能偶尔表达他们对父母的爱，但在农村，大多留守家中，由爷爷奶奶照 看。对于爸爸妈妈长期在外务工，无法待在身边陪伴难以理解。在日常生活中， 对父母过于关心他们的学习，而忽略他们其他感受而不解。他们不能明白，父 母的这些行为正是源于对孩子的一种爱。因此在学习中要引导学生从日常小事 观察，重新认识父母对自己的爱，体谅父母，进而感恩父母。从自己的小家出 发，引导学生了解家庭，理解家庭的作用及存在的意义。 二、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1.了解父母对自己的付出源于对我们的爱；体会家庭亲情，从日常生活感受 3/15 父母对自己的关爱。 2.学会走进父母的生活，理解父母与我们的沟通方式，学会体谅父母，感恩 父母。 3.引导学生认识自己与家庭，自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家 庭，热爱父母长辈的情感。 4.引导学生认识爱，理解爱，体会爱，回报爱。 〔二〕单元作业目标 1.通过写一写或绘画的方式，让学生理解父母的爱，对家庭有一定的了解。 2.通过情境再现，实践等方式引导学生理解父母与我们的沟通方式，体谅父 母，感恩父母，认识自己与家庭，自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱自 己的家庭，和谐相处。 三、单元作业设计思路 单元作业练习设计两个活动题，通过绘画，设计，游戏等方式，围绕父母对 孩子的爱，孩子对父母爱的了解，家庭的认识，引导学生复习所学内容，运用所 学内容来进行活动稳固。根据三年级学生的心理和学习特点，采用灵活多样的方 式让所有学生都能参与到活动中来，在活动中有所思、有所得。 四、课时作业 10.父母多爱我 第一课时 作业一： 1、作业内容：我是小记者 采访的对象：班级同学 采访的形式：分小组采访 采访的内容： 〔1〕、父母每天为我们都做了些什么？ 〔2〕、爸爸、妈妈最喜欢吃什么？ 〔3〕、在生活中父母有哪些行为和做法让你不能理解？ 〔4〕、在生活中你是否也存在一些让父母不理解的行为和做法？ 4/15 2、时间要求 15 分钟 3、评价设计 评 价 维 度 评 价 标 准 采访效果 小组同学积极接受 采访，认真答复问 题，并能够真正体 会、理解父母。 能够完成采访，但 不能较好地体会、 理解父母。 不能够顺利完成 采访，不能进行换