小学科学第四单元 白天与黑夜作业设计.docxVIP

作业 设 S C I E N C E 计 粤 教 版 科 学 二 年 级 上 科学单元作业设计 一、单元信息 根本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 二年级 第一学期 粤科版 白天与黑夜 单元组 自然单元 重组单元 织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第四单元第一课 昼与夜 课时 2 第四单元第二课 太阳的位置变化 信息 3 第四单元课 变化的月相 二、单元分析 〔一〕 课标要求 学习内容 1-2 年级学习目标〔低〕 说出昼夜形成的原因，知道一昼夜是24小 太阳能够发光发热。 时。 太阳对动植物和人类生活有 列举出身边受白天和黑夜影响的动物和植 着重要影响。 物。 说出太阳每天东升西落的方位。 太阳每天在天空中东升西落 的位置变化。 描述一天中太阳在天空中的位置变化。 说出常见的月相。 月相的变化现象。 描述常见月相的特征。 1 〔二〕教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本单元“白天与黑夜〞的学习内容对应课程标准中地球宇宙领域中第13条主要概 念“在太阳系中,地球、月球和其他星球有规律地运动着〞。本单元以“白天和黑夜〞 为主题进行整合,让学生通过观察相关的自然现象来认识太阳能发光发热、昼夜更替 对动植物及人类生活的影响,了解太阳每天在天空的位置变化和月相的变化等科学现 象。 第12课“昼与夜〞作为本单元第1课,不仅因为与太阳位置变化或月相变化相比,昼 夜现象更加简单,而且从学习内容层次上也应该先认识昼夜现象。昼夜的主要差异就 是有无太阳的光和热,本课首先引导学生通过观察比拟日出前后自然现象的不同去认 识这一差异。然后再通过观察昼夜更替对动植物及人类生活的影响,进一步引导学生 认识昼夜现象。 第13课“天空中的太阳〞主要学习内容是白天太阳在天空的位置变化。本课把这 一现象拆分成两个局部,先引导学生观察太阳升落的方向,再认识太阳在天空中由东向 西运动的现象。 第14课“变化的月亮〞主要学习内容是月相变化的现象。本课引导学生观察认识 月相有哪些常见的形状,了解不同的日期月相形状不同,但并不探究月相规律及成因。 〔三〕学情分析 2 基础知识：二年级的学生第一次接触科学中的天文知识，既熟悉又陌生，虽然 每天都经历着昼夜交替，经常看到夜空中的月亮。但是把自然现象和科学知识联系 起来，还是有一定的难度。 能力水平：年 龄 小 的 孩 子 观 察 能 力 正 在 培 养 ，但在观察月相并记录的 过程中，缺乏持之以恒的精神。 生活经验：对昼夜的交替现象既熟悉又陌生,知道白天与黑夜的区别。但昼夜 交替对哪些动物有什么样的影响学生却模糊说不清。对常见的几种月相也了 解不多。 三、单元学习与作业目标 1.知道太阳能够发光放热，昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 2.了解昼夜形成的原因、周期时间等。 3.知道昼夜更替现象对人类和动植物的生长、活动有影响。 4.了解太阳每天东升西落，通过观察知道太阳每天在天空中由东向西运动的 位置变化。 5.认识常见月相的特征。 6.乐于观察、善于发现,在生活现象中寻找科学的踪迹。 7.对月相的变化能产生观察的兴趣,并在课后继续观察，了解月相的变化现象。 四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。 2.制订单元学习目标和作业目标。 3.作业设计根本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评 价标准和方式。 五、课时作业 第一课时 《昼与夜》 1.作业内容 某科学兴趣小组在不同地点不同时间拍摄的照片〔如以下图〕，仔细观察并记录 它们的各自特征，请根据观察记录的内容答复以下问题。 3 图一：日出后 图二： 日落后 表一：观察白天、黑夜特征记录表 时间 天空有无光 温度变化 名称 日出后 有光 升高 白昼 日落后 无光 降低 黑夜 图三 图四 图五 (1)根据表一，我们知道了太阳可以给地球带来 和 。 (2)阅读图二，我们人类在 工作学习，在 睡觉休息。不同的 生物有的在 活动，例如 ；有的在 活动，例如 。同一 种生物在白天和夜晚的生长情况 〔填“相同〞或“不同〞〕。 〔3〕探究题：如果把一种白天开放、夜晚闭合的花用黑纸袋罩起来，那它在白 天还会开放吗？〔有条件的同学可以回家做一做〕 2.时间要求：〔1〕、〔2〕两题5分钟，第〔3〕题不限时间。 3.评价设计 参考答案或提示：〔 1〕光、热 〔2〕白天、夜晚、白天、公鸡〔答案不唯一〕、夜 晚、猫头鹰〔答案不唯一〕、不同 〔3〕不会开放。 4 4.作业分析与设计 用实物图的方法呈现白天和黑夜的各自特征，引领学生观察人类、不同生 物和相同生物在白天和黑夜的活动情况。通过比拟，归纳出白天与黑夜受太阳影 响，白天与黑夜对地球上的生物有着重要的影响。 第二课时 天空中的太阳 1.作业内容 小组PK：我