小学道德与法治我们的班级 作业设计.docxVIP

二年级道德与法治上册第二单元作业 一、单元信息 根本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 第二单元 道德与法治 二年级 上学期 人教版 《我们的班级》 单元组 织形式 自然单元 序号 课时名称 对应内容 1 第 5 课《我爱我们班》第一课时 P18 班级生活多快乐 P19 团结友爱的同学们 2 第 5 课《我爱我们班》第二课时 P20 我为我们班点个赞 P21 全班来跳集体舞 3 第 6 课《班级生活有规则》第一课时 P22 班级生活放大镜 P23 大家一起来约定 课时 信息 4 第 6 课《班级生活有规则》第二课时 5 第 7 课《我是班级值日生》第一课时 P24-25 把“约定〞做成文 明棋 P26 今天我值日 P27 这种情况怎么办 6 第 7 课《我是班级值日生》第二课时 P28 羊羊值日 P29 夸夸我班的值日生 7 第 8 课《装扮我们的教室》第一课时 P30 他们的教室好在哪里 P31 我们一起来设计 8 第 8 课《专版我们的教室》第二课时 P32 大家一起来动手 P33 我们的教室更漂亮了 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(20xx 年版)》中主题三 “我们的〞，第 5 条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会 和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往〞第 6 条“知道班级和学 中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动 规则和纪律。〞 〔二〕教材分析 第 2 页 共 21 页 图 1 本册教材各单元主旨梳理 第二单元“我们的班级〞旨在紧扣学生的班级生活，旨在培养学生根本的集 体生活感，让学生喜欢集体生活，保护班级荣誉；培养学生良好的文明行为习惯 和遵守规则的意识；引导学生主动地承当班级岗位，积极地想方法完成班级岗位 任务，培养学生根本的小主人翁意识，学会对同学的付出表达感谢；培养学生基 本的公共生活意识、参与集体生活、协商集体事务。 本单元承接了一年级下册“共生共在〞这一教育主题，针对二年级学生存在 着自我为中心倾向的特点，本单元结合现代班集体生活的需要设立了这一主题， 引导学生将自我放置于班集体之中，为学生公共意识的养成奠定基础，也为 单元“我们在公共场所〞打下基础，循着学生生活的时间和逐步扩大的空间这两 条线索。 本单元包括第 5 课《我爱我们班》、第 6 课《班级生活有规则》、第 7 课《我 是班级值日生》、第 8 课《装扮我们的教室》四课，引导学生进入最近的准社会、 公共生活空间——教室。第 5 课通过班级生活体验和班级故事，引导学生树立初 步的班级生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感；以对班级事务的关注为基础， 第 6 课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为 了一起更美好的生活而认为设立的，我们可以通过合理的调整与设立规则并遵守 规则而改善我们的生活。第 7 课则是进一步引导学生理解集体生活中岗位与义务 的意义，主动负责的扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为， 从而当好班级值日生。第 8 课是活动课，也是总结课，我们通过装扮教室这一集 体活动，强化了集体观念，引导学生通过积极参与集体活动，勇于承当集体责任 而深化共同生活的规则。 从逻辑上看，前三课的核心是从集体感到集体规则，再到集体责任，彼此是 一种递进关系，最后一课是本单元的整合课，它通过一个活动，将学生对班级的 认识、感情、责任与义务统一表达出来，让学生在综合实践中稳固和深化前面的 内容。 〔三〕学情分析 升入二年级的学生，经过一年的生活逐渐成长起来，他们的集体意识已 经开始萌芽，喜欢大家在一起活动，但集体意识还比拟模糊，还不能清楚的意识 到自己和集体的关系。很多二年级的学生班级规则意识尚未形成，不理解老师为 什么给班级生活制定那么多规则，许多班规的约束性、标准性难免和学生的天性 发生冲突。随着年龄的增长，学生有为班集体做事、为同学效劳的热情，但在做 值日的过程中，常常会遇到各种困难，甚至有的同学值日时持有错误的观念，比 第 3 页 共 21 页 如认为自己是值日生，大家都得听自己的，或者认为值日就是关注别人等。此外 现在的生在家里多是以自我为中心，较少有家长从小就开始培养孩子的责任 意识，因而学生的责任意识相对冷淡。二年级的学生拥有将班集体装扮的更美的 愿望，但他们的动手能力和思维能力还有限，他们想到的可能更多的是局部的、 具体的一些做法，与老师的预期目标有差距，在实施的过程中，可能会没有目标、 没有主题，随心所欲。如何引导他们从更大的格局思考问题很重要。 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1.引导学生在丰富多彩的班级生活中体会集体的温暖，感受老师、同学的关 爱，从而能够喜爱过集体生活，