小学数学第七单元《认识时间》作业设计.docx

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单元作业设计目录 单元作业整体设计与分析............... (1) 第 1课时作业设计 .........................(4) ?基础稳固作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?能力探究作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?活动实践作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 第 2课时作业设计 ........................ (10) ?基础稳固作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?能力探究作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?活动实践作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 第 3课时作业设计 ........................ (17) ?基础稳固作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?能力探究作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?活动实践作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 第 4课时作业设计 ....................... (24) ?基础稳固作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?能力探究作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?活动实践作业 学生用: 作业设计 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 单元质量检测作业设计 ................... (32) ?教师用:操作方法 ?学生用:检测作业 A 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 ?学生用:检测作业 B 教师用:评价设计、作业分析、作业答案 数学单元作业设计与分析 一、单元信息 根本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 二年级 第一学期 人教版 认识时间 单元 组织 ? 自然单元 □重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 认识分 第 7单元例 1(P90) 课时 2 认识几时几分 第 7单元例 2(P91) 信息 3 解决问题 第 7单元例 3(P92) 4 综合练习 第 7单元练习二十五(P93-96) 二、单元分析 〔一〕课标要求 《义务教育数学课程标准》(2022版)在“学业要求〞中提出了“能认识钟表,了解 时间单位〞分〞,知道 1时=60分,钟面上分针走 1小格是 1分钟,初步认识几时几分, 会读写几时几分和几时半等时间知识。〞 《义务教育数学课程标准》(2022版)在“学段目标〞的“第一学段〞中提出了“经 历从熟悉的生活情境进行观察,分类、性质探讨等过程,理解多见的时间单位的量,掌 握根本时间知识和技能。在参与观察、比拟、猜测、证明等数学活动中,学会思考,形 成初步的推理能力,体会数学思想和思维方式。能将生活中的事件与时间建立联系,感 悟时间与过程之间的关系;形成对时间长短的量感,懂得遵守时间的重要性。〞 〔二〕教材分析 1.知识网络 认 识 时 间 1 2.内容分析 本单元“认识时间〞是在一年级上册第七单元“认识钟表〞的基础上学习的,共设 计了三个例题,即为 3个层次:一是认识时间单位“分〞, 学会从钟面上读出“多少分〞, 并认识时和分的关系;二是认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分和几时半 的方法;三是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。练习形式多样,并广泛 选取学生生活作息时间等素材作为练习内容,激发了学生的学习兴趣,让学生充分感受 到时间在生活中的作用,在稳固相应的知识技能的同时,引导学生树立珍惜时间的观念。 为学生今后学习时、分、秒的认识及相关计算打下坚实的基础。 〔三〕学情分析 通过一年级“认识钟表〞的学习,学生已经对时间的概念有了初步的认识,并会直 观地认识钟表。在此基础上,教学生深入地认识时间,使学生知道“1时=60分〞,并初 步学会一些有关时间的简单计算不会太难。但由于低年级学生的生活经验并不丰富,又 是初次接触几时几分,帮助学生建立时间观念,并运用到作息时间,是本单元的重难点。 因此,结合本单元学习内容,遵循学生的认知规律,我们注重从现实情境引入,加 强时间方面的体验式学习,设置一些活动实践性作业。如:拨钟练习、钟表学具制作、 讲故事等,让学生体验知识的生长性和延伸性,从而更为直观地感知较为抽象的内容, 体验、感悟、理解时间的长短,并能运用相关知识解决生活中的时间问题,以此提高学 生浓厚的学习兴趣及动手操作、动口表达等数学能力。 三、单元学习与作业目标 1.知道钟面上的知识及 1时=60分,会正确读写几时半及几时几分。 2.结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 3.掌握简单的时间计算方法。 4.经历提出问题

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