小学信息技术创意编程乐趣多 作业设计.docxVIP

信息技术单元作业设计 电子工业出版社信息技术第 4 册单元 创意编程乐趣多 信息技术《创意编程乐趣多》单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 信息技术 四年级 第二学期 电子工业出 版社 创意编程乐 趣多 单元 组织方式 ? 自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 小小蜗牛跑得快 第四册第 3 单元第 9 课 2 小猫拜访好朋友 第四册第 3 单元第 10 课 课时信息 3 小狗参观猫咪屋 第四册第 3 单元第 11 课 4 鱼儿水中自在游 第四册第 3 单元第 12 课 5 海龟鱼儿水中戏 第四册第 3 单元第 13 课 6 小小鼹鼠钻地道 第四册第 3 单元第 14 课 二、单元分析 〔一〕课标分析 在义务教育《信息科技课程标准》〔2022 版〕中，明确提出了信息科技课 程要注重培养学生的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创 新、信息社会责任。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与 技能的提升，使学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。 本单元包含 6 个课时，是关于软件 Scratch 的运用，也是编程的起始课，重 点在于对学生计算思维的培养。Scratch 软件编程采用类似乐高积木的拼搭，用 户可尝试通过各种控制模块，对图片、声音和场景等组合出无穷的创造空间。在 1 教学中注意培养学生计算思维的培养，帮助学生学会利用编程思维去思考并解决 问题。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立 结构模型、合理组织数据，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算 机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题的解决中。 2 〔二〕教材分析 本单元共有 6个活动，具体分析如下： 课题 教学要求 课时 安排 认识软件的界面，能正确运行软件程序； 9小小蜗牛跑得快 会修改程序参数，体验 Scratch 是如何创作 1课时 程序的；激发学生的创作兴趣。 认识角色，能正确修改角色名称，对角 10小猫拜访好朋友 色的大小、位置等属性进行设置；掌握指令 1课时 的拖动、组合、删除的方法。 学会添加、删除角色；掌握“等待〞指 11小狗参观猫咪屋 令的功能，能根据角色分析，给不同的角色 1课时 编写脚本。 掌握重复指令的使用方法；能够用重复 12鱼儿水中自在游 指令创作作品，发现动作的规律性，培养学 1课时 生善于观察的意志品质。 理解“造型〞，并能用重复指令设置角 13海龟鱼儿水中戏 色的动画效果；掌握“面向鼠标指针〞、“面 1课时 向对象〞等指令。 学会运用画图工具编辑背景图片；会利 14小小鼹鼠钻地道 用角色对颜色的识别指令编写程序，能解决 实际问题；了解解决实际问题；了解单角色 1课时 的多响应判断，实现交互效果。 〔三〕学情分析 课序 课题 学情分析 经过前面的学习，他们已经有了一定的计 第 9课 小小蜗牛跑得快 算机操作基础，大多数学生能掌握最根本的上 机操作，如：运行程序，简单打字，画图，等 3 等，已经具备一定的信息素养，能够比拟轻松 地运用类比的方法认识 Scratch界面，掌握部 分工具的使用方法。所以，在教学中一定要让 学生注重小组合作，在体验的基础上再进行窗 口要素和指令的介绍。 本节课是学生学习 Scratch语言的第二 课，通过第一课的学习，学生已初步认识了 第 10课 小猫拜访好朋友 Scratch软件的界面和翻开脚本的方法。因此， 本节课的学习难度并不大，关键是引导学生使 用思维导图规划好路线完成脚本的编写。 学生已经认识了 Scratch软件的根本界 面，会为角色编写脚本。但对单调的背景和角 色不满意，想要进一步丰富 Scratch舞台。同 第 11课 小狗参观猫咪屋 时，学生对鼠标操作、键盘输入、窗口的组成 也比拟熟悉，这些都为本节课的学习打下了基 础。针对中年级学生的特点，以动物为主角营 造故事情境，引起学生的学习兴趣。 通过前面几节课的学习，学生已根本掌握 了顺序结构、多角色脚本的编写，而本节课的 第 12课 鱼儿水中自在游 主要任务是通过实现小鱼的游动来认识循环结 构。在操作技能上，本节课没有多少的知识点， 操作难度不大。另外本节课中的新角色〔小鱼〕 和新场景〔海〕会引起学生强烈的学习兴趣。 通过前面的学习，已经学会了创立舞台， 添加并编辑角色，组合指令和保存文件等根本 操作，为本节课的学习奠定了基础。但还不能 第 13课 海龟鱼儿水中戏 很清楚地认识角色和造型的关系，对于如何根 据自己的需求来设计脚本在认知上也有一定的 难度。对于造型的切换和角色的移动，学生都 很感兴趣，教师应适当激发学生的学习乐趣， 尽量多安排时间让学生进行自主练习。 在前 5课学习生已经掌握了 Scrat