(全册课件)-大班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思.pdf

大班音乐优秀教案 《幸福拍手歌》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让 儿创 编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作，能自信、自然、有表情地演唱 《幸福拍手 歌》，能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化，让我们一起来看一看， 它是谁？出示小绵羊图片，快来看看 儿园大班音乐优秀 《幸福拍手歌》含反思教案吧。 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱 《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它 是谁？出示小绵羊图片。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养 儿的音乐节奏感，发展 儿的表现力。 活动准备： 1、 儿经验准备：放音乐 《幸福拍手歌》，让 儿熟悉主要旋律 。 2、节奏练习：让 儿练习气气、嘭嘭为 《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。 活动过程： 一导入活动 教师以图片小羊引起 儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。 老师：;今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之，我们先来一个热身练习，跟着老师 一起做。; 打气气气, 放炮嘭嘭 让 儿练习气气、嘭嘭为 《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备 。 老师：;做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？;教师出示小羊的图片 小羊：;小朋友们好。; 儿：;小羊好。; 老师:; 小羊，你幸福么？; 小绵羊：;我幸福。; 老师：;那你的幸福是什么？; 小绵羊:; 我的幸福就是天天闻到绿草的清香。; 老师：;小朋友，你们的幸福是什么？; 儿自由说 老师：;我请举手的小朋友回答。;被点名的小朋友回答，2 个。老师要仔细听，适当重 复小朋友的话或者添加一些话 老师：;A 的幸福是;;说的真好请坐，谁还有不同的幸福老师举手示意，B你来说把小 朋友回答。; 老师:; 你的幸福是;;说的真好，你们认为A与B 的幸福好不好？; 儿:; 好。; 老师：;当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首 歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。; 放幸福拍手歌 二听赏活动 教师放完音乐开始提问 老师：;音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？;小朋友举手回答 老师:; 我请C来说。; 儿：;;;; 如果 儿只回答了一个答案，教师继续提问 老师:; 回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。;小朋友举手回答 如果 儿把答案都说出了。 老师：;你们说他说的对不对 儿回答，他把答案都说出来了，真棒，请坐。; 老师：;你们想不想学这首歌。; 儿：;想。; 老师：;那先听我唱一遍。;看PPT唱 老师：;小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？ ;(放音乐) 老师：;学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？; 儿：;学会了。; 三创编游戏 老师：;那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。; 首先老师提问 老师：;老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？; 儿 自由回答 老师：;小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌 唱出来好不好。; 教学反思： 我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他 们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少 数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处 不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢 参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上， 这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩 子们一定会快乐的成长的。 小百科：拍手歌是传唱很广的儿歌，也是伴随很多人一起成长的经典儿歌，更是一首非常 适合小朋友的启蒙歌曲。东莞押证不押车贷款 / 孩子值得拥有的优秀的心理品质多如牛毛，认真、勤奋、乐观、积极向上，等等，可我始 终认为，我们最应该让孩子拥有的心理品质便是理智。很多时候，理智决定这一个人一言 一行、一事一情、一生一世的成败。 当我做了一系列改变的时候，家庭气氛在发生了变化。 对孩子有充分的接纳 （包括上面