二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案.docxVIP

二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案 二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案  作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是作者收集整理的二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。   二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案1  教学目标：  1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。  2、会写7个生字。  3、有感情地朗读课文。  教学重难点：  进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。  教学准备：  课件、生字卡片、花盆图片等  教学过程：  一、复习字词、直奔主题  1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》，请跟老师一起读一下课题。  （师板书课题）  2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。  3、不过，我们可不能骄傲。看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。（出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚）  （生组词造句）  4、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）  5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）师板书：国王、雄日  （识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在游戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓励个性化识字和创新。对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。并通过问题的置疑，引起阅读期待和探究兴趣。）  二、听读课文，整体感悟  1、听录音，边听边思考丁丁的问题。  2、同桌交流。（把你的答案说给你的同桌听听吧）  3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子  三、细读课文，感悟诚实  1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。  2、小组交流。  3、汇报小组合作学习情况：生读语段。  4、（课件出示雄日浇花的图片）  （1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。）  （2）、看他的表情，猜想他当时的心情如何？  （3）、你觉得他当时可能在想什么？  （4）、假如你就是这个雄日，能不能带着伤心的感情读一读这段话？  （自由放声读、评价读、男女生赛读）  （5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示课件）  过渡语：雄日十分用心的培育花种，却不见发芽。他的确既伤心有着急。雄日心里应该十分清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。雄日那样做了吗？  5、（课件出示文中第二幅插图）  （1）、雄日手捧空花盆，心里会想些什么呢？  （2）那些手捧鲜花的孩子，可能正说写什么呢？师板书：鲜花  （3）面对这两种截然不同的情况，国王的态度一样吗？请同学们快速浏览课文，划出描写国王态度的语句。  （4）（课件出示：描写国王态度的语句）师指导朗读。  （5）带着不同的心情读这两句话。（指名读，师生合作读）  （6）国王的`态度为什么会有如此不同？插读句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？  6、激情小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：诚实），他哪里捧着空花盆，他的花盆了盛开的是最美的诚实之花。这种诚实之花是多么的可贵呀！  （这是全文的重点，通过小组合作学习，深入研读课文，体会故事的内涵，真正懂得国王为什么选雄日做继承人，感受雄日的诚实品质。）  四、总结全文，拓展延伸  1、课文学到这，你一定和丁丁一样不仅知道了问题的答案，而且还很喜欢这个诚实的雄日、聪明的国王吧。现在他们已经来到你们面前，你想对他们说点什