小学信息技术网络助我赞家乡 作业设计.docxVIP

《网络助我赞家》单元作业设计 ——电子工业出版社 信息技术 第 3册 单元 作业的设计与布置是教学过程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸，它能让学生 对课堂知识进行梳理、复习和稳固，是教学效果反应的一种方式，能帮助教师及时调整 教学过程。如今“双减〞政策下如何让作业既减“量〞又增“质〞，既兼具创意，又充 满趣味，留给我们一线教师许多思考。信息技术作为一门实践性很强的课程，对学生动 手操作能力要求很高。在这样的背景下，本组选择《网络助我赞家》单元进行作业设 计，通过设计基础性课时作业和“赞美家、传承非遗文化——宁国龙窑〞为主线的拓 展性课时作业，以丰富学生课外生活为导向，教育学生正确对待网络的利与弊，合理使 用网络，并对青少年网瘾倾向实施有效干预，推进安徽基础教育资源应用平台的有效利 用等方面综合考虑进行单元作业设计思考。尝试优化基础性作业，注重实践性以及跨学 科综合作业的设计，注重引导作业完成过程中的探究性与合作性，同时鼓励学生自主设 计作业，实现作业的多样性，提升学生信息素养，由此展开单元作业设计研究。 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 信息技术 四年级 第一学期 电子工业出版社 网络助我赞家 单元 组织方式 □√自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 家百科网上搜 三年级 上册 第 3单元 第 10课 课时信息 2 家美景巧保存 三年级 上册 第 3单元 第 11课 3 家戏曲分类查 三年级 上册 第 3单元 第 12课 4 平台分享家景 三年级 上册 第 3单元 第 13课 5 书写日志话家 三年级 上册 第 3单元 第 14课 二、单元分析 〔一〕课标要求 《义务教育信息科技课程标准》〔2022年版〕中指出核心素养是学科育人价值的集 中表达，是学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息科 技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社 会责任。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。 —1— 本单元具体的教学内容分为五课。以“赞家〞为主线，前 3课通过查找、交流有 关家的文字、图片、音乐、视频等资源，学习怎样在网上搜索、保存需要的信息；后 2课是让学生在安徽基础教育资源应用平台的个人空间中与同学交流、分享搜索及下载 的信息和体验。单元学习活动将搜索引擎、网上资源下载、保存等知识点蕴含在“热爱 家，走近家〞的情境任务中，在教学新知的同时，渗透爱家、爱祖国的情感教育。 通过本单元的学习，引导学生将因特网作为学习工具，为丰富知识、延伸开展提供 帮助。在学习中提高学生运用因特网获取信息、分析信息的能力，使他们能够区分信息 的真伪，合理使用有效信息；同时，培养学生从小做一个文明的“网络公民〞；另外， 培养学生树立正确的知识产权意识，形成良好的信息意识，为学生适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要基础。 〔二〕教材分析 本单元共 5课，具体分析如下： 课题 课题名称 教材主要内容 教学课时 本课是单元学习的第一课，主要的学习内容是认识搜索引擎、 了解百度网站、掌握提炼关键词、在网上搜索需要的信息，以及 保存网上文字的方法。本节课分为 3个任务来完成。 第 10 课 家百科 网上搜 1.提炼关键词：为了能快速、准确地搜索到有用的信息，以 “最高的山峰是哪座〞为例，引导学生先在问题中找出合 适的关键词。 2.搜索文字信息：首先引导学生认识百度搜索引擎，通过实 践操作，输入关键词完成搜索任务，浏览搜索结果，尝试使用搜 索引擎解决生活中遇到的问题。 3.保存文字信息：掌握下载、保存网络中文字信息的方法。 本节课的教学重点是了解百度图片，通过关键词、多关键词 1课时 快速地查找图片并保存。教材以“家小导游〞为线，提出查找、 保存推荐家风景图片的任务，引导学生能够认识搜索引擎在生 活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资料。本课 第 11 课 家美景 巧保存 分为 3个任务来完成。 1.搜索图片：认识百度图片，引导学生依次输入关键词、多 关键词，比拟两次搜索的结果，在比拟的过程中，体验提炼关键 词的重要性。 2.浏览图片：根据需要浏览搜索到的图片。 3.保存图片：学会保存网上图片资料，养成修改保存的位置 和更改文件名的习惯。 教材以查找家的戏曲为明线，通过两个阶段的活动任务， 让学生体验两种不同的搜索信息方法。其目的是让学生在操作中 理解当查找的问题不具体、不明确时，可以通过分类目录，逐层 1课时 第 12 课 家戏曲 分类查 查找；当查找的问题较小、内容具体时，可以通过在搜索网站中 输入精确的关键词进行查找。本课分为 2个任务来完成。 1.分类查找戏曲：掌握通过音乐网站的分类目录列表，逐层 查找，获取信息的方