小学信息技术创意编程乐趣多 作业设计.docxVIP

电子工业出版社《信息技术》第 4册第 3单元 “创意编程乐趣多〞 ——信息技术学科 作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 信息技术 四年级 第二 学期 电子工业出版社 创意编程乐趣多 单元组织方式 ?自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 小小蜗牛跑得快 第 9课 P70-P77 2 小猫拜访好朋友 第 10课 P78-P86 课时信息 3 小狗参观猫咪屋 第 11课 P87-P94 4 鱼儿水中自在游 第 12课 P95-P102 5 海龟鱼儿水中戏 第 13课 P103-P111 6 小小鼹鼠钻地道 第 14课 P112-P120 二、单元分析 〔一〕单元内容 “创意编程乐趣多〞是电子工业出版社《信息技术》第 4册第 3单元的教学内容。这 一单元以“小动物〞为主题，共编排了 6个课题，每个课题中都有一个关于小动物的故事或游 戏。首先通过《第 9 课 小小蜗牛跑得快》一课，让学生认识 Scratch 的编程环境，体验 Scratch程序运行方式，在改改、玩玩中了解 Scratch编程软件；在《第 10课 小猫拜访好朋 友》这一课中，让学生在 Scratch中体验编写程序编写，掌握指令的拖拽、组合、删除的方法， 学会设计故事情境，能按要求有顺序地选择相应模块，搭建脚本；《第 11 课 小狗参观猫咪屋》 一课中，以小狗要去小猫家中做客为情境，让学生掌握如何添加角色和背景。会分角色添加 不同脚本，指挥它们做不同的动作，会根据情境分析等待时间，保证角色对话自然；从《第 12课 鱼儿水中自在游》开始，学生要逐步学习一些编程结构，本课学生要理解重复指令作用 1 电子工业出版社《信息技术》第 4册第 3单元 和使用方法，理解角色的旋转方式。重点理解为什么要使用重复指令控制小鱼的游动；通过 《第 13课 海归鱼儿水中戏》的案例制作，让学生掌握如何导入外部素材作为背景和角色，理 解“造型〞的概念，并利用“面向〞+“移动〞两个指令制作跟随动画效果；最后一课《第 14 课 小小鼹鼠钻地道》是对前面知识的综合运用。通过小鼹鼠钻地道的情境故事，引导学生掌 握侦测指令的使用，理解条件判断语句“如果……那么……〞作用，并通过绘制地道，使学 生了解在 Scratch中简单绘画的方法。 〔二〕教材分析 本单元共有６节课，具体分析如下： 课程名称 教材主要内容 教学课时 第 9课 小小蜗牛跑得快 认识软件界面，能正确运行软件程序；会修改程序参数， 体验 Scratch是如何创作程序的；激发学生的创作兴趣。 1 课时 第 10课 小猫拜访好朋友 认识角色，能正确修改角色名称、对角色的大小、位置等 属性进行设置；掌握指令的拖动、组合、删除的方法。 1 课时 第 11课 小狗参观猫咪屋 学会添加、删除角色；掌握“等待〞等指令的功能；能根 据角色分析，给不同的角色编写脚本。 1 课时 第 12课 鱼儿水中自在游 掌握重复指令的使用方法；能够用重复指令创作作品，发 现动作的规律性，培养学生善于观察的意志品质。 1 课时 第 13课 海龟鱼儿水中戏 理解“造型〞，并能用重复指令设置角色的动画效果；掌 握“面向鼠标指针〞、“面向对象〞等指令。 1 课时 第 14课 小小鼹鼠钻地道 学会运用画图工具编辑背景图片；会利用角色对颜色的识 别指令编写程序，能解决实际问题；了解单角色的多响应判 断，实现交互效果。 1 课时 2 电子工业出版社《信息技术》第 4册第 3单元 〔三〕学情分析 课程名称 学情分析 第 9课 小小蜗牛跑得快 四年级学生从来没有接触过编程，更没有任何编程能力，对 Scratch 也是第一次接触。因此，本课主要是培养学生对 Scratch软件的兴趣， 初步认识 Scratch软件。 通过前面一节课的学习，学习对 Scratch软件非常感兴趣，知道了 第 10课 动画是按脚本中指令的先后顺序来运行的。四年级的学生具有了一定的 小猫拜访好朋友 生活和学习经验，具有了一定软件操作能力，这些为他们的探究学习奠 定了基础。 学生已经认识了 Scratch软件的根本界面，会为角色编写脚本。但 第 11课 小狗参观猫咪屋 对单调的背景和角色不满意，想要进一步丰富 Scratch舞台。同时，学 生对鼠标操作、键盘输入、窗口的组成也比拟熟悉，这些都为本节课的 学习打下了基础。针对中年级学生的特点，以动物为主角营造故事情 境，也会引起学生的学习兴趣。 第 12课 鱼儿水中自在游 对于本单元前几课学习得比拟扎实的学生来说，本节课的教学内容 难度不大。但对于基础较差的学生来说，他们需要温习前面的内容才能 完本钱节课的学习内容。 通过前几节课的学习，学生已经可以使用 Scratch软件编写简单的 脚本，实现角色的根本动作，特别是在上节课