小学信息技术小小海龟本领大 作业设计.docxVIP

中首届 作业设计大赛 单元名称： 小小海龟本领大 学 段： 小 学 学 科： 信息技术 《小小海龟本领大》作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 信息技术 六年级 第一 学期 电子工业出版社 小小海龟本 领大 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 海龟起步爬台阶 六年级上册第 2 单元第 6 课 2 彩色小树分层画 六年级上册第 2 单元第 7 课 课时信息 3 提笔落笔绘光辉 六年级上册第 2 单元第 8 课 4 线段重复巧绘制 六年级上册第 2 单元第 9 课 5 调用过程拼图案 六年级上册第 2 单元第 10 课 二、单元分析 〔一〕课标要求 《义务教育信息科技课程标准》〔2022 年版〕〔以下简称《课标》〕指出，信 息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责 任四个方面。其中，计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题 解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。具备计算思维的学 生，能对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案；能尝试模 拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用 于解决其他问题。 《小小海龟本领大》这一单元的教学内容属于编程，编程与算法是养成计算 思维的重要基础，算法用作人类表达思想的语言〔数学抽象〕，编程用于将这种 思想转换为计算机可以理解的方式〔计算抽象〕。阶段主要通过指挥计算机 “做某种动作〞、“完成某种任务〞等形式体验编程，本单元借助 Logo 系统，通 过 5 节课，即海龟起步爬台阶、彩色小树分层画、提笔落笔绘光辉、线段重复巧 绘制、调用过程拼图案，渗透编程的思想，让高年级的学生了解并学会使用 Logo 语言，掌握 Logo 语言的根本操作，初步建立程序设计的概念，能用程序设 计的方式进行思考，并能通过编程解决问题。 1 《小小海龟本领大》作业设计 〔二〕教材分析 本单元共有 5 课，具体分析如下： 序号 课程名称 主要内容 课时 本节课是本单元的起始课，教学内容 涉及了新的软件应用，内容包括：Logo 软 件的运行方法，指挥小海龟画图。这是学 1 海龟起步爬台阶 生在阶段的信息技术课程中第一次接 1 课时 触程序设计，学习内容是全新的领域，因 此决定了本节课在信息技术教学中的特殊 地位。 本节课的主要内容是，通过设置画笔 的颜色和粗细，让学生知道在 Logo 语言环 2 彩色小树分层画 境中可以绘制出色彩丰富、粗细变化的图 1 课时 形，感受 Logo 语言功能的强大，提高学生 分析问题、解决问题的能力。 本节课要求学生绘制太阳光辉，在中 3 提笔落笔绘光辉 间局部用提笔命令绘制，在光辉局部用落 笔命令绘制，让学生学会分析图形，找到 1 课时 起始点，并规划行走路线。 前面三节课主要介绍了小海龟的根本 绘图命令，但在实际画图中，经常需要重 复使用相同的命令，Logo 语言提供了 4 线段重复巧绘制 “repeat〞命令来解决绘制重复图形的问 1 课时 题。选择线段构成的多种图形，使简单的 命令不断的重复，让学生体会重复命令的 重要作用。 本节课使用“过程〞命令绘制花朵， 5 调用过程拼图案 将多边形定义为“过程〞，能够很方便地画 出不同的花朵，让学生感受程序设计的思 1 课时 想，初步培养计算思维。 2 《小小海龟本领大》作业设计 内容框架如下： 〔三〕学情分析 序号 课程名称 学情分析 六年级学生已经掌握了一定的计算机操作能 力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，学生 1 海龟起步爬台阶 也具备了一定的数学几何知识，如根本图形与 角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知 识和操作技能。 通过上节课的学习，学生掌握了 Logo 语言的 根本命令，并且能够运用所学命令绘制出一些简单 2 彩色小树分层画 图形。本节课进行画笔颜色与粗细的设计，是进一 步学习 Logo 语言的需要，也能循序渐进地到达教 学要求。 通过两节课的学习，学生学会了如何通过命令 指挥小海龟绘制图形。本节课引入了提笔、落笔命 3 提笔落笔绘光辉 令，学生需要通过分析图形，确定绘图的起始点， 规划绘图的方法和步骤。只有仔细观察，认真思考， 选择适宜的出发点，才能使路线简单，命令较少。 3 《小小海龟本领大》作业设计 通过前面几节课的学习，学生已经掌握了 Logo 语言绘图的根本方法。本节课的教学重点是 4 线段重复巧绘制 重复命令的运用，从单一命令到复合命令，从一步 操作到多步操作。学生的认识过程也从形象过渡到 抽象，从而对 Logo 语言有了更多的认识和更深刻 的理解。 本节课是这一单元的最后一课，在此之前，学 生已经能够自如地指挥小海龟画图。本节课学习如 5