多媒体网络教学对大学生英语学习目标影响研究.doc

多媒体网络教学对大学生英语学习目标影响研究 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4909字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：多媒体网络教学对大学生英语学习目标影响研究 2 1 多媒体网络的特点 2 2 网络教学的实用性探讨 3 2.1 受试的特点 3 2.2 研究过程 3 3 影响英语学习的目标设立的重要因素 4 3.1 提高学习兴趣 4 3.2 改变学习习惯 5 3.3 进行文化熏陶 5 3.4 提高学习自信心 5 4 小结 5 文2：传统体育养生教学对大学生体质健康影响研究 6 1 大学生体质健康影响因素 6 1.1 不良的生活习惯方式 6 1.2 传统养生意识薄弱，缺乏体育锻炼 7 2 研究对象与方法 7 2.1 研究对象 7 2.2 研究方法 7 3 结果 8 3.1 大学女生身体形态影响 8 3.2 大学女生身体机能影响 8 3.3 大学男生身体形态影响 8 4 讨论 8 5 结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 多媒体网络教学对大学生英语学习目标影响研究 文1：多媒体网络教学对大学生英语学习目标影响研究 国际互联网、科技的发展，以及智能手机的普及，对英语教学的改革提出了新的要求。“反转课堂”，MOOCs等新的教学理念的出现，极大地冲击和改变传统的教学模式，为英语教学提供了新的思考。借助多媒体、网络，使学生在教师的监控和指导的情况下完成教学内容的学习过程是否能有效提高英语学习成绩，呈现信息、内化知识、提高运用，是一个值得探讨的课题。 1 多媒体网络的特点 多媒体（Multimedia）是指一种将文本（Text）、图形（Graphics）、图像 （Images）、 动画（Animation ）和声音（Sound）等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术，是计算机及网络信息技术的综合运用。（郑筱筠，2010）计算机多媒体辅助教学（CAI）则是多媒体技术在教学中的一种重要的应用形式，在英语教学中利用多媒体工具，将教学中的文本、 图形、 图像和声音等媒体资料他用过呈现在学生面前，提高形象性。目前大多数人认为，“网络教学”中的“网络”是指“计算机网络”。“在人-机对话的基础上，通过利用计算机国际互联网，可以实现学习者跨越时空的人际交互性”（邓志伟；2002）。根据学生的特点，把计算机网络运用语英语教学的各个环节，有利于实现真正“反转”，改革传统的教学模式。 2 网络教学的实用性探讨 计算机辅助教育包含的范围是很广的，不仅仅是计算机辅助课堂中的集体教学或是计算机辅助的个别化学习，还包含了各类教育部门的计算机辅助管理等等很多内容。（张家全，2005）这项研究只考虑网络在英语教学的课外和课堂环节的使用是否可以改变以英语为公共外语的大学生的学习状况。为了对计算机网络教学的实用性探讨，在这次研究以贵阳中院时珍学院一个自然班级的91名学生作为受试，观察和了解多媒体网络的使用对学生英语学习的影响。 2.1 受试的特点 该自然班级的学生有以下几个特点：一、英语基础弱。贵阳院按学生高考入学英语成绩，讲学生分为A、B、C三个层次，C层次几个班的学生英语成绩属于较弱的一级。他们几乎没有的相关知识储备。二、英语学习兴趣不高。由于基础的等各方面原因，学生对于英语的学习很不感兴趣。三、缺乏学习自信心。经过课堂提问和个体访谈，百分之九十以上的学生认为对于自己来说学好英语是不可能的。四、学习动机缺乏。对于大学英语四、六级，英语学生没有明确的计划，只是希望能顺利通过每个学期的期末考试。 2.2 研究过程 通过观察法、访谈法、实证研究法，历时7个月，探索学生在多媒体、计算机、网络的辅助下学习成绩、学习兴趣、学习的自信心是否能有所提高。在教师的引导下，发挥学生的主体地位、培养受试学生的自主学习能力。研究者主要从以下几个方面引导学生用多媒体网络辅助学习：一、预习过程中，学生通过课本配套的光盘，自主通过所给连接，在网络上找到各个单元重点知识，完成信息的输入过程。在这个过程中，学生通过网络来预习所学知识时，由于基础的原因，会面临不认识单词、不懂句子结构、不知道语法、不了解目标语言的文化等问题。这些问题在计算机网络的辅助下可以得到快速的解决，现成的查词软件、声音、视频文件，便捷快速、信息量庞大的收索引擎，消除了学生学习