注重科学实验教学培养学生创新能力（教学资料）.doc

注重科学实验教学培养学生创新能力（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5638字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：注重科学实验教学培养学生创新能力 2 1 注重课堂科学实验教学，培养学生创新能力 2 2 注重家庭科学实验教学，培养学生创新能力 3 3 注重学校科学实验室开放，培养学生创新能力 4 [1]初中科学课程标准（2011年版） 5 文2：科学实验教学有效性探究 5 一、精心做好课前准备是提高实验教学有效性的基本前提 6 1.备教材 6 2.备材料 6 3.备实验 6 二、转变实验教学学习方式是提高实验教学有效性的关键 7 1.把握好材料的呈现方式和时机，分层、适时、有序地呈现 7 2.提高实验操作的规范性，有助于提高教學效率和实验安全 8 3.提高学生的学习兴趣，是实验教学的重要保障 8 三、补充延伸，拓展实验是提高实验教学有效性的重要手段 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 注重科学实验教学培养学生创新能力（教学资料） 文1：注重科学实验教学培养学生创新能力 二十世纪以来，科学进入了有史以来发展最快的时期，为了迎接信息时代新技术的挑战，为了顺应世界经济的发展，为了实现伟大的中国梦，为了实现中华民族的伟大复兴，切实提高我国综合国力，当务之急需提高学生的科学素养，造就新一代创新型人才。而科学教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。科学是以实验为基础一门学科，因此，科学实验教学中加强创新能力培养显得尤为重要。在科学实验教学中如何培养学生的创新能力，下面结合本人的教学实践，谈谈自己的看法。 1 注重课堂科学实验教学，培养学生创新能力 现行的科学教材探究活动尽管已经很多，但一些实验活动若上课时间和条件允许，尽量改成探究实验，这样有利于培养学生的探究能力和创新能力。例如小孔成像实验，当小孔大小约为1厘米时，把刻有不同形状的小孔纸片放在阳光下，观察阳光通过不同小孔后在地面上形成光斑形状，由于部分学生把带有小孔的纸片放的位置很靠近地面，那他们看到形成的光斑形状各异，大部分学生看到为圆形，形成光斑的现象存在着差异。同时还有部分的同学对老师提供1厘米大小小孔的纸又会提出质疑，如果我不用1厘米的小孔，采用更大（5里米）的孔，那光斑的形状又是如何呢？这样学生就会自己选器材，设计实验，得出结论。这一过程本身就能培养学生的创新能力。另外，在课堂教学中，无论是演示实验还是探究实验，学生只是一味地去看或做实验，收到的效果还是不理想。那上课如何有效创设问题情境，激发学生求知欲，对学生创新能力的培养会有很大的帮助。例如：在学习酸的个性时，学生已经知道稀H2SO4和稀HCl具有相似的性质。然后我问稀H2SO4和稀HCl的性质完全一样吗？并要求学生设计方案说明自己的观点。认为性质相同的同学设计了在稀H2SO4和稀HCl溶液中滴加Na2CO3溶液，认为性质不完全相同的同学在稀H2SO4和稀HCl溶液中滴加BaCl2，溶液这样产生两种截然不同的实验现象引起了学生的深思，他们会去分析稀H2SO4和稀HCl性质相同（阳离子都是H+）和存在着差异（阴离子不同）原因。这样学生在解决问题的过程中就培养了学生的创新能力。又例如：在浮力教学中，把乒乓球放入水中，乒乓球上浮，我问乒乓球上浮的原因，学生响亮地齐答，乒乓球受到了浮力，然后我在把实心铁块放入水中，铁块下沉，那铁块有受到浮力吗？在这样的情况下，学生就会有两种声音，会引起学生的争议，学生就有了探究的欲望，情绪高涨，思维活跃，从而有效提高了学生的积极性，对学生的创新能力培养起到潜移默化的影响。 2 注重家庭科学实验教学，培养学生创新能力 虽然在新《课标》中重点突出科学实验的重要性，许多老师也知道在科学教学中加强实验教学，激发学生学习科学兴趣，并发展他们的动手动脑能力，培养他们的思维能力及提高教学质量十分重要。但由于每节课受时间和场所的限制，学生在学校动手实验的机会有所减少，这样使实科学实验教学效果难以体现，我认为开展家庭科学实验培养学生的创新能力又是一种很好办法。例如：在常见材料教学中，课本上要求学生设计钢铁生锈的实验方案，由于铁生锈需要一定的时间，若教师第2天上课带来观察现象，说服力不强，有些结论难以让学生信服。那应该让学生把自己设计的方案带回家继续观察，记录实验现象，但此时学生对老师提供的器材中的蒸馏水产生了质疑，若不用蒸馏水换用自来水铁片生锈