东南西北的教学设计说明.docVIP

《东南西北》教学设计 ——新塬乡老庄小学胡仁霞 教材与学情分析： “东南西北”是二年级下册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，还是具有一定的难度的。因此，这部分容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。 教学目标： 1、在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。 2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置， 3、体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。 教学重点：辨别东南西北 教学难点：体会地图上：上北下南左西右东 教学准备：多媒体课件中国地图、写有东南西北的卡片。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 （1）同学们，今天来了这么多客人是不是有点紧啊，那和老师来做拍手游戏放松一下好吗？仔细听，看谁拍得准确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……（顺序调换再来一遍） 师：哇，我发现有的同学还想玩，现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。 （2）你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？ 生：（上下、左右、前后）