中心小学五年级语文上册第四单元18九色鹿教学设计自读自悟冀教版.docVIP

《九色鹿》教学设计（自读自悟） 教学目标： 1、有感情的朗读课文，了解故事的大概内容。 2、通过对故事内容的了解，体会九色鹿的善良、国王的明辨是非以及调达的贪婪和忘恩负义,从而让学生认识的做人要讲信誉、要知恩图报. 教学重难点:体会故事人物的性格特点。 课时安排：1课时。 教学过程: 一、导入课文，板书课题。 今天我们要学习的课文是《九色鹿》,这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！ 二、初读课文,把握课文主要内容。 1、教师出示“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”三个词,让学生谈对这三个词的理解。 师：对，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的小人，这就是我们文章中的“那个人！那么，那个人到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请你认真读一读课文，借用课文中调达的具体表现，描述一下这三个词语的含义,让别人一听，就明白这些词语的具体意思。 2、自由地朗读课文，并结合课文内容练习讲述这些词语的具体意思. 3、交流. 预设： 生：那个人被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿的住处。但是，当他看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了,就忘记了自己曾经发过的誓言,向国王告密。这就叫—-见利忘义!…… 三、自读自悟,想象画面,交流体会。 师:读读课文，你的眼前出现了哪些画面？你从中体会到了什么？ 1、默读课文,就这些问题勾画批注。 2、小组交流.教师巡视指导。 3、全班交流。 预设点： 三幅画面：一、那个人被救，发下誓言。 二、那个人出卖九色鹿，九色鹿被捉。 三、国王放了九色鹿，那个人被扔进恒河。 第一幅画面：从文中的语句“九色鹿听到了，赶快跑到河边，不顾危险，跳进河里去.”九色鹿摇摇头说“我救你，……这就行了”体会九色鹿的善良美丽、见义勇为、不图回报. 师：请大家想象一下，九色鹿救了那个人以后,那个人会怎样对九色鹿郑重起誓呢？ 生1:（举着双手）：我发誓,决不说出你的住处，如果说出来，就让我下次掉到水里没人救我. 生2：我发誓，永远不对任何人说出你的住处。 生3:你救了我的命,我永远感激你，我发誓决不说出你的住处，如果说出来，天打雷劈。 读那个人的话，读出你的感受。 学生个性化朗读。 第二幅画面：从“他想：这下可好了。我可以……还能分到半个国家呢！”感受到那个人的见利忘义，鄙视他肮脏的灵魂。 同学们想象一下:如果你就是九色鹿，你看到自己处在国王的刀枪剪斧之中，而那个人就在国王的身边，当时你会怎么想,怎么说？体会九色鹿的勇敢坚强和智慧，它能在关键时刻站出来,斥责调达,为自己逃生寻找机会。 个性化朗读九色鹿的话。 第三幅画面： 同学们，现在你们当国王,你们会怎么做，说说理由。 学生各抒己见。 四、超越文本、升华情感。 师：同学们，学习了课文，你想对文中人说点什么吗? “如果那个人再次掉进河里，这时的九色鹿会不会救他呢? 五、带着自己的理解，有感情朗读课文。 六、演课本剧. 第五单元 一、字词句基础园。 1.看拼音,写字词。 （1）他的上半身栽在水缸里，只shèng（　　）双tuǐ(　　)在外,我们仿佛听到了他痛苦的shēn yín（　　　　）。 (2）据专家研究，每天喝一bēi(　　)蜂蜜水不仅能滋rùn（　　）身体，还可以清除体内的fèi（　　）物。 2.用“\”画去加点字的错误读音。 衰老(shuāi　āi)　　分泌（bì　mì） 散热(sàn　sǎn） 迸出(bèng　bìng） 血液(xuè　xiě) 警惕(yì　tì） 3。选字组词。 保卫　保护　保持 (　　　　）祖国　　（　　　　）庄稼 （　　　　)水平　　（　　　　)视力 发扬　发挥　发展 （　　　　）作用　　（　　　　)特长 （　　　　)经济　　(　　　　）传统 4.根据提示写成语。 （1)请写出“水”开头的四字词语:水天一色　　　　　　　　　　 ? （2）ABCC式词语：血迹斑斑　　　　 　 　　　　　? 5。按要求完成句子练习。 （1）请你以下面的句子为开头，续写句子,注意语句要通顺. 水的作用可真大!? ? （2)“他顶多不过二十岁，长得矮矮的,瘦瘦的。”这句话属于　　　　描写,请你运用这种方法再写一个句子。w (3）把下列和“水有关的诗词名句补充完整。 落霞与孤鹜齐飞,　 。? 飞流直下三千尺，　 。? 二、口语交