中心小学五年级语文上册第六单元18慈母情深教案2新人教版(2).docVIP

《慈母情深》 【教学目标】: 1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价. 2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情. 【教学重点】：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 【教学难点】：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用. 教学课时 　　一课时 教学过程 一、视频导入、板题示标。 观看视频(说一说你看到了一位怎么样的母亲) 2、你想起了我们学过的那首诗？ 这节课就让我们一起去感受：慈母情深（师生板题），本节课的目标是(指名读）： 1、认识本课3个生字,理解本课词语. 2、有感情的朗读课文。 3、体会对母亲外貌、动作、语言的描写，感受母亲的慈祥与善良和我对母亲的热爱与崇敬之情。 二、学习指导(一) 请同学们快速浏览课文，标出自然段的序号，并认真默读第1—-—4自然段，说说你读懂了什么？ （2分钟后比谁说得好) 1、默读。 2、说出自己的体会。 三、学习指导（二） 请同学们自由朗读课文5-33自然段，用——划出描写母亲外貌的句子、用~～~划出语言描写的句子、用====划出动作描写的句子,并说说你体会到了什么？ 5分钟后比谁说得好 生自由读，画句子，师巡视。 指名回答。（生谈出自己的理解即可） 外貌： 一个极其瘦弱的脊梁弯曲着，头和缝纫机挨的很近，周围几只灯泡烤着我的脸 （母亲为了这个家日夜操劳，很辛苦。) 4动作 （1）背直起来了，我的母亲.转过身子了,我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… （这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶：通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样劳累而感动，为自己冒然要钱而内疚。） （2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 (说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.） （4）母亲说完，立刻就又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了,立刻又陷入了忙碌…… (这段话运用排比句讲了母亲为了整个家而不知疲倦地劳动,珍惜一点一滴的劳动时间） 语言： （1)“有事快说,别耽误妈干活！” （2）“我挺高兴他爱看书的。” （3）“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头！不是……妈才舍不得买书给你这么多钱.”（母亲通情达理，支持我买书、看书，突出了母亲的慈爱和善良。) (指名品读,集体有感情地朗读） 四、课堂练习 运用课文中所学的写作方法写写自己和亲人之间发生的事。 五、作业 １、将课堂上写给亲人的话说给家人听。 ２、摸摸最爱你的人的手。 ３、为家人洗袜子。 六、板书设计 慈母情深 动作 语言 慈爱、善良 外貌 语文园地八 【教学目标】 交流好的阅读方法，培养持续长久的阅读兴趣。 学会整理信息，抓住重点。 养成多读书,勤积累的学习习惯。 写一手好字，弘扬中华民族的优秀传统。 【教学重难点】 掌握好的学习方法，培养持续长久的阅读兴趣。 学会整合信息，抓住重点。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、交流平台 1。 自读“交流平台”中的内容，明确其中所说的课外阅读的方法。 2。 小组交流对照,除了文中所提到的方法之外，自己还有什么独特有效的办法,也可以展示出来,供大家共同学习、进步。 3。 总结方法，进行课外延伸阅读. （1）从读一篇文章到读整本书。 （2）从读一本书到读同一类书. 4。 选择适合自己的阅读方法阅读课外书籍。 二、词句段运用 1。 出示“词句段运用第一题中的句子，指名读。 2。 自由朗读，交流自己的发现。 （1)代表发言，找出句子中的本体和喻体。 （2）教师总结、引导延伸，生说关于书籍的比喻句\。 3。 出示“词句段运用”第二题中的句子,分别让不同的学生朗读。 4. 自由讨论，几句话之间是怎样的关系。 5. 教师指导提示排列句子的方法\。 (1)按事情发展顺序排列。 (2）按时间发展顺序排列. （3）按空间推移顺序排列. （4）按先总述后分述的顺序排列。 6。 根据提示,完成错乱顺序句子的排列. 首先，要仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；综合各句的意思，再想想这些话主要说的是什么内容，然后再想想这个内容是按什么顺序表达的，最后根据看是时间顺序,方位顺序、逻辑顺序还是总分顺序等确定排列依据。 三、书写提示 1. 认真阅读书写提示，通过投影仪放大欧阳修《九成宫醴泉铭》，共同观摩欣赏，感受中华汉字一点一画、起承转合的无穷奥妙。 2。 布置课后作业，临摹书写。 四、日积月累 3。 学习朱熹《观书有感